初中生物学眼与视觉STEM项目教学尝试 论文.docx

初中生物学眼与视觉STEM项目教学尝试?

摘要：初中生物教材中一个极其重要的一课是就是眼与视觉，有一句俗语说得好，那就是眼睛是心灵的窗户，很多学生在小学的时候已经学会做眼保健操保护自己的视?力，而对眼睛有更加系统的了解是在初中眼与视觉课程中。在初中生物课堂中应该以STEM学习教学模式为尝试目标，融合多种学科统一发展，促进生物学科的包容性和生?物的核心素养，让更多的学生喜欢学生物。

关键词：初中生物；眼与视觉；STEM教学?

引言：几乎所有的教师在进行教师培训学习的过程中都会被问起这样一个问题；教育的目的到底是什么？每一个教师都有属于自己的不同理解，而随着新时代的教育改革?不断的推进，教育部将教育的核心定义为培养更具核心素养的学生为目标，学生在学习中不应该死板学习，更多地是需要灵活运用自己所学知识，知识源于生活但是又高于生?活。教育的最高目标是培养中国社会主义的接班人，而接班人的一个基础指标就是德智体美劳共同发展。作为生物的教学领域工作者，首先应该将STEM教学放在教学任务重?点上，STEM?是四个基础性学科的缩写组合，S代表的是科学、T代表的是科技、E代表的是工程、M代表的是数学，生物课是一个偏工科的课程，而通过将生物的STEM教学?融入可以找到学生的转向兴趣，为以后文理分科做准备，挖掘学生对某一学科的喜好情况和认可情况。本文以初中生物教材的第二册中的“眼与视觉”的课程为例，阐述如何?提高学生的素养时进行STEM教学。

一、围绕生物学学科核心概念开展STEM教学?

1.课程介绍?眼与视觉一课是生物教材七年级下册的内容，学生在学习过程中不但要理解人眼球的构成，同时也应该了解人眼球的成像规律，教师在进行课程讲解时应该介绍近视的成?因以及近视的避免方法，为了让更多的学生远离近视。而眼与视觉中的眼球构造是工程类学科必须具备的素养，在工程科目中，以构件为例，构件由许多零件组成，人眼之所?以能够清楚的看清物体和景色，是因为有更多的零件在互相配合，配合过程就是眼球吸收光的过程。教师可以更加生动地用现在最先进的照相设备与眼球成像效果做比较，让?学生自我评判到底是眼球成像清晰还是摄影设备更加清晰。但是七年级学生没有接触物理，生物老师在这一课中可以引入一定的物理知识挖掘学生的物理思维和物理看法。?

2.以核心概念为基础?眼与视觉这一课的基础就是眼，眼是一个人中最复杂的身体结构，正是因为眼睛的存在我们才可以看到彼此以及美妙缤纷的世界，但是越来越多的人不重视对视力的保?护。许多学生被问起如何做才能爱护眼睛的问题上他们不已为意，很多学生依然我行我素，教师遇到这个情况的时候应该更多的选择一些事例进行护眼宣传，可以说人眼的能?看到的世界的分辨率高达2亿像素，而色彩的辨别方面，肉眼也是排名远远第一。但是在教材中往往通过几个文字和图的介绍，这并不能完全将眼睛介绍出来，肉眼的功能有?很多，零件是如何互相配合的应该通过老师进行讲解，从晶状体到视网膜，从眼皮到眼睑，教师都应该一一介绍，因为不同学生对于学习的兴趣诱因是截然不同的，或许教师?在介绍到某一点时就会引起学生的学习兴趣。

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.制定指导计划?制定学习的指导计划首先应该明确课程的所讲内容，在眼睛与视觉中不应该只将学生的思想认识停留在书本中的图画中，要从实际情况观看眼的结构，教师要想实现这一?过程首先就是找寻资料，用一些动物眼睛解剖的过程来代替书本上固有的眼睛结构的知识，动物眼睛解剖的过程时间往往比较长，所以教师只能带领学生在视频上观看，适时?进行快进播放。而指导计划中的另外一个内容就是将人眼球的3D模型进行立体展示，通过不同学生对课程的理解和接受情况来考察学生对眼睛构造的理解程度。在指导计划?中应该多关注学生的实践情况，七年级的课程相对来说不够紧张，学生拥有更多的时间进行校内实践。在眼与视觉教学中能够用到的学生实践过程就是统计在校学生的近视情?况，将近视的人数与不近视的人数相互对比，让学生感知近视其实离我们不远，随着学生到家持续不断地玩手机或者做功课，这些都是近视的极大诱因，同时教学生的眼部锻?炼，让已经近视的学生有所缓轻，让没近视的学生永远恪守用眼规则。

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.组建学习小组探求学习任务?组建学习小组的第一个必经之路就是首先要确定小组的组员和小组的学期情况，教师在进行小组设立时应该注重学生的学期情况，组内的成员应该形成学习和性格互补，?这样做的目的是让学生能够更好的配合，尽早的达成目标。而在进行学习任务探究时完全可以把同一个任务分配给不同的组来完成，不同任务在不同小组并非是递进式地帮助?共赢，而是小组竞争的模式，例如让学生搜集眼部疾病的病因和病的症状时，把所有小组收集到的材料进行统一比较分析，最后选取一个更加认真和更