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大班音乐优质课小雪花教案反思

活动设计背景

漫天飘舞的小雪花，在孩子稚趣又布满梦想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的根底上，激发幼儿自主创编动作，鼓舞幼儿进展富有共性的展现。引导幼儿体验小雪花带给的欢乐，感受大自然带给我们的奇妙，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。

活动目标

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飘舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

3、学会唱歌本首歌曲。

4、感受音乐节奏，愿意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

教学重点、难点

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飘舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

活动预备

1、小雪花的图片。

2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。

活动过程

一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。

二、学唱歌曲《小雪花》。

1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

3、留意把握歌曲的句首重音。

4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

5、轻声完整学唱。

三、体验歌曲的起伏与休止，探究《小雪花》的飘舞动作。

1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。假如歌声停了，小雪花就不动了。

2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿态不动。

3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇摆、后退、转圈等。

四、合作律动

1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做小雪花。

2、反应幼儿创编的小雪花，并集体练习。

3、尝试边唱歌边做动作，停顿是坚持不动。

4、全体幼儿做小雪花随音乐飘向远方，出教室。

活动反思：

“一个不懂得审美的人是一个人格不健全的人，一个不懂得审美的民族是愚昧的民族。”正如《小学音乐新课程标准》中指出：“音乐要表达审美体验为核心，使学习内容生动好玩、丰富多彩，有鲜亮的时代感和民族性，引导学生主动参加音乐与实践，敬重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美力量”由此可见，唱游课在二期课改中强调的是以“审美”教育为核心。

一、激发兴趣，培育学生的审美情趣。

美育是以美感人，以情动人，它是*情感来翻开审美者的心灵大门，进展审美力量。在教学中以情施教，运用情感手段来挖掘教学中的美，到达寓美于情，以情育美的效果。在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满意学生对美的需要。在导入局部，让学生观赏两段心情截然不同的音乐，学生边观赏边看图片，通过听觉带动视觉，即激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。

二、感悟歌曲，培育学生的审美情趣。

在歌曲新授时我就把学习过程转化为一种审美的心理活动过程。在教学中我在范唱“欢快的小雪花”歌曲时，通过美丽动听的歌声、美丽的舞姿，让学生深刻体会到歌曲的心情，体会到歌曲的风格，感悟到歌曲的意境，以到达情感和审美的和谐统一。

三、与美术学科整合，培育学生的审美情趣。

美育的根本任务之一是培育人的想象力、创作力。教师引发学生想象的时候，要擅长引导学生查找主题，帮忙学生去开拓创新的新天地。这堂课上学生通过想象雪花的漂亮的身资，用剪刀剪出自己心中漂亮的小雪花，再通过歌声表达在雪花飘飘的日子里，小朋友在熬炼的的情景，这整个过程学生都在体验美，制造美。

音乐教学不仅是让学生把握音乐的技能、技巧，更重要的是要挖掘学生的音乐潜能，激发对音乐的学习兴趣，培育学生对艺术美的感受，表现和制造，这就需要教师在教学中擅长运用一切美的教学手段来唤起学生的美感，使他们在轻松、活泼的音乐气氛中感受美、表现美、制造美，培育和提高他们的审美力量。

总之，我觉得在音乐教育中，教师要擅长动脑，挖掘音乐教材中的审美因素，从感性入手，以情动人，以美感人，激起学生剧烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望，培育提高学生的审美力量。