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大班音乐《小音符的房子》活动教案_大班教案
活动由来:
五线谱是目前世界上普遍采纳的记录乐曲的方法,让幼儿从小正确熟悉五线谱,也是为他们日后开展各种音乐活动做预备。假如教师只是单纯地讲解就会违反幼儿的身心进展需要,变成学问的灌输。所以,我结合幼儿的生活阅历,通过给音符宝宝起房子的嬉戏,激发幼儿的”活动兴趣,师幼互动,促使幼儿对五线谱的熟悉。
活动目的:
1、通过嬉戏让幼儿熟悉五线谱,知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。
2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱,并能说出自己在五线谱的位置。
3、培育幼儿的音乐素养,激发幼儿对音乐的兴趣。
4、让幼儿体验相互帮忙,共同合作的乐趣,培育幼儿充分的自信念和胜利感。
活动预备:
1、音符头饰。
2、五线谱图示。
3、制作五线谱的毛线,将若干小节线、高音谱号放在教室四周。
活动过程:
1、合作嬉戏:与幼儿一起建构小音符的房子。
音符妈妈:我想给音符宝宝建一座房子,你们说起什么样的呀?需要什么材料呀?
幼儿争论后出示五线谱图示,征得幼儿同意后,对比图示开头与大音符宝宝一起拉线建构,要求幼儿合作完成。
音符妈妈:让我们对比设计图,看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。
2、熟悉“五线谱”。
音符妈妈:房子起好了,我们来给它安个名字吧,叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间,这是五线谱的第一线,这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些学问以后,住到里面就不会乱了。
3、嬉戏:住房子。
幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置,稳固对线与间的熟悉。
音符妈妈:音符宝宝肯定很想住新居子吧,为了不拥挤,一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。
音符妈妈:大宝宝站第三线,小宝宝站第一间。
音符妈妈:请宝宝自由选择,并说出你站的位置。
音符妈妈:小音符的房子真好玩,到下次,我们还可以邀请不同的朋友来做客,小音符回去想一想,可以邀请谁?
活动反思:
此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理学问设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点,(中小混龄),教师在活动开头时以嬉戏来吸引幼儿,调动他们的心情,教师教态亲切,称呼幼儿为“宝宝”,与幼儿有情感沟通,使得活动顺当的过度到其次环节。
其次环节是活动的难点,是学问的学习,让幼儿正确熟悉“五线谱”,教师在活动中把握了幼儿的学习特点,结合蒙台梭利的教育理论,采纳三步教学法。可是幼儿在这一环节里留意力有所分散,教师的语言应当紧凑,更好得转移幼儿的留意到五线谱上来。
第三环节是让幼儿在嬉戏中稳固对五线谱的熟悉,是整个活动的高潮,也是培育幼儿大带小的合作品质,教师应当采纳多种教育手段的结合,利用音乐的效果,采纳嬉戏的形式,更好的表达教师是幼儿的合,引导者,支持者的教育理念。
【大班音乐《小音符的房子》活动教案_大班教案】
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