三年级语文上册第二单元4古诗三首夜书所见教案2新人教版 .pdfVIP

《夜书所见》

◆教材剖析

《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感觉孤单愁闷，

由看到远处篱笆下的灯火，猜想是少儿在捉蟋蟀，不由回想起自己的故土和童年

的生活，于是那种愁闷之情又被一种和蔼之感所取代。

◆教课目的

【知识与能力目标】

1、认识“促、忆、异”等10个生字；

2、正确、流畅、有感情地朗诵古诗；

3、学习借助说明理解诗意，领会诗歌的感情，激发和培育学生学习古诗的兴趣。

【过程与方法目标】

学生朗诵感悟，合作研究。

【感情态度价值观目标】

领会诗人对家乡的想念和对美好生活的神往。

◆教课重难点

◆

【教课要点】

正确、流畅、有感情地朗诵古诗，领会诗中的感情。

【教课难点】

领会诗人对家乡的想念和对美好生活的神往。

◆课前准备

◆

1、课文朗诵磁带、古筝乐曲；

2、学生收集描绘秋景或表达想念家乡的古诗，读读背背；

3、课前查阅这两首古诗及作者的相关资料。

一、以旧引新，激趣导入：

1、秋季是一个美好的季节，还记得我们学习过哪些写秋季的诗？（指引学生回想苏李白

的《静夜思》）你还知道哪些相关秋季的古诗？

2、教师引述：我国宋朝有个诗人叫叶绍翁，有一年秋季，他走开家乡，单独在外，一天傍

晚，他出门散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？板书课题，

理解“书”的意思。

3、作者简介：叶绍翁，南宋中期诗人。字嗣宗。原籍建安（今福建建瓯），叶绍翁是江湖

派诗人，他的诗以七言绝句最正确，如《游园不值》:“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。

春光满园关不住，一枝不安于室来。”向来为人们所传诵。

4、课文背景：江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，令人感觉到了寒意。秋风的声音，最

能触动在外的人的思乡之情。夜已深了，还有少儿点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。节候迁徙，

光景变换，最简单惹起旅人的乡愁。作者旅居他乡，静夜感秋，写下了这首情思委婉的小诗。

二、课文解说：

1、说明：

（1）萧萧：风声。梧：梧桐树。

（2）客情：游客思乡之情。

（3）挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地域叫蛐蛐儿。

（4）篱落：篱笆。

2、试想作者心里活动是如何的？

萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不由想念起自己的家乡。他突然看到远

处篱笆下的灯火，猜想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感和蔼，或许他由此想起了自己的家

乡和童年吧。

3、自由读：

（1）指引学生借助课后说明或联合插图理解字词意思，划出不理解的词语。

（2）讲堂沟通。小组指派代表沟通，一同解决问题，教师要点点拨理解“动客情”的意

思。（一是动思乡之情，二是勾起对童年旧事的回想。）

4、听课文朗诵磁带：

（1）边听边在脑海中涌现画面，谈谈你看到了一幅如何的情形？

（2）指名描绘画面，其余同学谈谈是诗中的哪一句，教师可相机指引学生把想象的画面说

详细，说生动。

5、有感情地朗诵诗句：

（1）掌握诗的节奏。

（2）教师范读、领读（配古筝乐曲）。

（3）学生自由读、齐读、小组比赛读、个人表演读（配古筝乐曲）。

（4）背诵古诗。

三、精读课文：

1、正当诗人孤单的时候他又看到了什么？想到了什么？

他突然看见远处篱笆下的灯火，猜想是孩子们在捉蟋蟀。

2、孤单的心情会发生什么变化？

孤单和蔼

四、拓展活动：

1、你还读过哪些诗人所作的想念家乡，想念亲人的古诗，读或背给同学听听。

2、俗语说诗中有画，画中有诗，你能把这首诗画成一幅画吗？

五、讲堂练习：

1、课文中的这两首古诗，你喜爱哪一首，写一写。

2、先把诗句增补完好，再解说整句诗。

（1）萧萧梧叶（），江上秋风（）。

诗句意思：_________________________________________________。

（2）独在（