生物说课稿优秀.docx

生物说课稿优秀

生物说课稿优秀1

一、说教材

（一）教材的地位和内容

《生物进化的缘由》是人教版《生物学》八班级下册教材第七单元第三章最终一节，是生物进化的核心内容。本课的教学，一是让同学理解遗传和变异是生物进化的内因，环境的变化是生物进化的外在动力；二是了解达尔文自然选择学说的基本内容。对本课的学习有利于同学形成科学的进化论关点。

（二）本节课教学目标的确立

1、能在老师的指导下，得出遗传和变异是生物进化的基础，环境转变是生物进化的外在动力。（目的是让同学体验学习的过程和方法，学会归纳学问，把握学问。）

2、通过环境转变会影响生物生存、繁殖、进化的事实，让同学认同环境爱护的重要性，并结合自己的实际状况谈自己的观点和做法。（目的是向同学渗透环保教育，促进同学各方面素养的全面进展。）

（三）教学重点和难点的`确立

1、模拟爱护色的形成过程，分析生物进化的缘由。

2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

（理由是生物进化的缘由是生物进化的核心内容，学习这一内容，有利于同学形成科学的进化论关点。这两个过程都较简单抽象，需要老师的高效指导，需要同学间的分工合作，默契协作。）

二、说学情

本节是生物进化缘由的其次课时，在第一课时同学已经探究了模拟爱护色的形成过程，了解生物进化的缘由，知道了关于遗传、变异、可遗传的变异、地球上生命的起源、生物的进化历程等生物学问，并亲自做过了很多生物探究试验，形成了合作沟通的良好学习习惯，为学好本课打下了坚实的基础。

三、说教学方法

教法：我依据课程标准的要求，注意从同学的生活阅历动身，创设情景，通过生动逼真的图片和有声有色的视频，激发同学的学习爱好、以图代文的学习方式会使同学在民主愉悦的氛围中增长学问体会学习的欢乐

四、说教学程序

（一）课前预备

同学：预习课文，查找与课文相关的资料。

老师：多媒体课件

（二）教学过程（其次课时）

1、生活问题，引入新课

师问：谈一谈你感冒的经受。同学说许多，当有的同学说到以前感冒用的药现在用不起作用时（师出示2问题引入新课）要想解决这个问题让我们共同走进本节课的学习———板书课题

2、新课自主探究活动

依据同学已有的生活阅历让同学展现自己收集的图片3——7。同学在观赏漂亮的图片时师问：图片中的动物与它所生活的环境有怎样的关系？（适应环境是一种爱护色）。对动物的生存有什么好处？生答出具有爱护作用（出示8）。动物的爱护色只是动物在适应环境的过程中所表现出来的一个方面，还有哪些？请同学看视频让同学在视频中感悟到警戒色、拟态和释放气味等。你能举诞生活中的例子吗？生举例子9—16如：毒蛇和有毒的蘑菇颜色比较艳丽。师启发生问：那么这种颜色是适应环境吗？激发同学的求知欲（有的同学说是，有的说不是，让同学充分发表自己的见解）引出达尔文的自然选择学说。

3、概述自然选择学说的基本内容

学问点：提出人是达尔文，出处是《物种起源》，基本内容主要包括过度繁殖、生存竞争、遗传和变异、适者生存。

师生活动：老师要求概述自然选择学说的基本内容。同学主动阅读课文，各自主动提出看法，进行看法沟通，老师参加到同学的争论中利用图片17—19，指导同学对学习内容进行简要概括，关心同学理解概述自然选择学说的基本内容。之后，老师出示图片20—21，指导同学用自然选择学说解释长颈鹿的进化历程。

设计意图：培育同学阅读课文、分析图片和归纳问题的力量，并通过合作沟通分析，培育同学良好的学习习惯，学会学习，提高力量。

4、总结通过学习你认为自然选择学说的内容是什么？引导同学总结出示22—25

5、智能训练

1）用达尔文学说解释狼的凶狠、善跑、狡猾的特性的形成过程出示26

2）用农药毁灭害虫，开头时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，其主要缘由是农药使这些害虫产生了抗药性吗？出示27—28

设计意图：让同学进一步理解自然选择学说，学会运用

6、渗透环保教育

通过对本节课学习，我们知道，生物生活环境的转变将会对生物的生存、繁衍和进化产生影响，我们人类也是生物，离不开生活环境。现在，由于人类生产和活动的缘由，已经造成地球生态环境日趋恶化，你认为我们有必要爱护地球生态环境吗？为什么？假如你认为必需爱护，那该做什么？请谈谈你的看法。

师生活动：同学乐观思索回答老师的提问。老师要鼓舞同学乐观开放性的回答，只要回答有理就行。

设计意图：向同学渗透环保意识教育，促进同学