初中女生学物理“难”引发的思考与建议 论文.docx

?初中女生学物理“难”引发的思考与建议

摘要：?物理作为初中新增设的一门新课程，它既有趣味性又有实用性的特点，可大多女生们一接触物理学科就“惧怕”“畏难”，成为物理教师教学困扰的难题，笔者从女生学物理“为何难”及“如?何解难”的角度进行浅析。

关键词：?女生学物理难?引发思考?具体建议

引言：?初中物理是八年级开设的一门新课程，是一门以观察和实验为基础的自然科学。而女生一接触物理学科就“惧怕”“畏难”，导致女生的学习是中学物理教学的薄弱环节，是影响教育教学质量?提高的障碍，必然成为物理教师关注的难题，到底是什么原因让刚接触的新学者对物理“畏惧畏难”呢？笔者结合多年的物理教学实践经验及具体案例，浅谈小女生学物理“为何难”及“如何解?难”的问题，以期予与同仁们共勉。

一、知己知彼，认清“难”由，学好物理的前提?物理是八年级学生们刚接触的一门新课程，大多数女生在学习过程中会出现困难。一是学长们灌输的“物理难学”，没有经过实践的甄别，直接默认产生恐惧，二是?没有具体了解物理学科的特点及物理学科带来的兴趣与实用性的价值，所以女生们主观上一开始就在神奇的物理学的大门外徘徊，不敢踏入物理境界深处，如何能学好物?理呢？所以教师要设法领女生们踏入物理之门。

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．了解物理学科特点?物理学的基础是“以观察和实验为主；主要内容是研究物质、相互作用和运动规[1]?律。”通过“让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，通过科学[2]?态度和科学精神的熏陶，以提高全体学生的科学素养。”“促进学生的全面发展为主要[3]?目标的一门自然科学基础课程”。

物理学科有别于其它学科，有趣与有用是它的特性，观察与实验又是它的灵魂，?因此初中涉及的各种物理现象的规律及概念的建立，来源于实验探究，因此实验对理解和掌握物理知识起着关键性的作用，离开物理实验，学物理是寸步难行。初中是学?1?习物理的起步阶段，所以尤其注重学生在实验能力方面的培养，还要注重知识与生活，社会的紧密联系，培养学生学以致用的能力。?例如安徽中考物理试题取材立足学生生活实际，体现生活化，实践性，许多题目情境都能在生活，生产中找到类似原型，要求学生能根据简单的生活现象隐含的知识?要点进行分析解决实际问题，不仅拉近物理与现实生活间的距离，让学生真正体会物理的实际应用价值。?

2．分析女生的性格特点，学习特征?从七年级到八年级，对女同学来说是个始料不及的变化过程，尤其是新课程物理学科的增加，开始时学习“求知欲很迫切”，“但很快因受学长们‘物理难学’影响，在畏?【4】?惧，畏难心理作用下，拉开了与物理的亲近感。”因此失去了七年级学习时的得心应手状态，所以很多女学生变得更加内向、羞怯，甚至不敢不愿主动与同学，老师交?流，更不会轻易大胆质疑，主动提出问题和解决问题，她们虽心细，但缺乏接受新事物的挑战勇气与战胜困难的毅力，这就成为她们学好物理的首要障碍。?调查统计发现，由于女生大脑左半球的早期优势化，思维方式更加倾向于模仿，机械记忆与形象记忆方式能暂时维持以前原有的认知结构，而物理学习不仅要解决“是?什么”，更多的是“为什么”和“怎么办”的问题，她们原来的认知方式开始有所不适应。

随着物理课程改革的深入，物理教学目的是将“生活—物理—社会”有机结合起来，并?贯穿于教学过程始终，并能学以致用，女生原有的形象思维，灵活性若不够，则限制其理解能力，对抽象思维方面的知识理解度不强，知识易出现混淆，模棱两可的现?象，更谈何应用呢？长此以往，也逐渐失去了学习物理的兴趣与信心。

作为教师，有能力有义务让八年级的学生尤其是女生，能轻松愉快的迈好学物理?的第一步，适时掌握女生的心理与思维特点，物理学科特点和分析新教材的优势以及新课改的理念，只有知己知彼，课堂教学中才能精心设计适合学生认识结构的课堂，?才是最好最合适的课堂，对抽象思维较强的内容知识点，适当注意降低起点，逐步设好知识的梯度与要求，在每个有环节中都能有收获，感觉物理并非难学，才可消除女?生畏惧畏难的心理。

二、巧施策略，有效解“难”，学好物理的关键?2?根据女生的特点及物理学科的相关特点，充分发挥女生的优势，弥补女生的劣势，目的为让女生较平稳地踏上学习物理的轨道，笔者从兴趣培养，发挥女生优势，?转换思维等方面帮助女生消除畏难的心理上着手下功夫。

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.培养兴趣，树立信心?爱因斯坦有句名言‘兴趣是最好的老师’。”是求知的动力，更是激发学生学习主【5】?“动性，积极性的源泉。教师的教学任务是如何将学生对物理学科的好奇转变为学习的?兴趣，并使之成为学习物理的一种良好习惯。

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1）新知导入，诱发学习兴趣?人们常说“良好的开端是成功的一半”。一节课成功与否，巧妙的