三年级语文上册第二单元4古诗三首赠刘景文教案新人教版 .pdfVIP

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4.《赠刘景文》教案

教学目标：

1、会认8个生字。会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗文，熟练背诵，体会诗人对刘景文的情谊。

3、培养积累、背诵古诗的兴趣。

教学重难点：

1、重点：认字写字；背诵古诗。

2、难点：古诗的理解。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入

1.喜欢秋天吗？你能用一些词语来说说你所看到的秋天的景色吗？

2.从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天。古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。今天

我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗--《赠刘景文》，板书课题。学生齐读课题两次。

3.介绍诗人及写诗的背景：

这首诗的作者是苏轼，他是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。初冬的一天，他和朋友们

聚会，其中一个叫刘景文的朋友与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，就写了这首诗送给刘景文，所

以题目就叫《赠刘景文》，再读课题。

二、初读古诗

1.自由读词语，要求读正确、流利。同桌相互听一听，看看他读得对吗？

2.反馈交流，正音识字。

3.读古诗，读出节奏。

三、细读品味

1.朗读这首诗，谁能大声地再来读读？再自信地读给自己听听。

2.人们常说：“诗中有画，画中有诗。”所以光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物？

3.反馈：

（1）荷尽：为了帮助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老师给你看这两幅图。对比荷花盛

开和此时荷尽的图片，说说你喜欢哪幅图？并说说理由。（理解“尽、擎雨盖”）那曾经碧叶接天、红

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花映日的荷塘，现在早已翠减红衰，枯败的茎叶再也不能举起绿伞，遮挡风雨了。夏天已经过去了，秋

天来到了。你瞧！

（2）菊残课件：出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。独立疏篱的残菊，虽然蒂有余香，

却亦枝无全叶，唯有那挺拔的枝干斗风傲霜，依然劲节。自然界千姿万态，一年之中，花开花落，可以

说是季季不同，月月有异。

菊之所以被誉为霜下之杰，花中四君子之一，不畏严寒，高风亮节，高雅孤傲。因陶渊明的“采菊

东南下”便得了“花中隐士”的称号。不仅因为它蕊寒香冷，姿怀贞秀，还因为它有挺拔劲节的枝干。

花残了，杖还能傲霜独立，才能充分体现它孤标傲世的品格。诗人的观察可谓细致。秋风中，菊枝仍精

神抖擞地挺立着，你想对它说什么？正是这残菊显示了铮铮铁骨，傲气凛然，一个“傲”字，写出了菊

花的气节。诗人仿佛在说，刘景文正像这菊花一样，保持着傲雪冰霜的气节。

4.苏轼就只看到秋天的这些景物吗？发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。

橙黄橘绿：读了这几个字，你仿佛看到了什么？

引出诗句：看来秋天的美景远不止这二十八个字呢！怪不得诗人说：“一年好景君须记，最是橙黄

橘绿时。”你现在明白这两句诗的意思了吗？秋天的颜色是多姿多彩的，秋天也是值得欣赏的，大自然

自有它的运行规律，我们要做的就是好好欣赏着美景，记在心中，珍惜这大好的时光。通过“橙黄橘绿”

来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。

四、熟练背诵

齐读古诗：现在再来读这首古诗，相信你头脑中的这幅画会更美。带着对秋天的赞美语气来齐读这

首诗。熟读背诵。

五、写字指导

有七个生字需要我们书写，你有要提醒同学们在书写时要注意的地方吗？

赠：左窄右宽。下面的日是长一点的。

盖：上面三横差不多长。下面的稍微比上面宽一点。

菊：里面的“米”捺变点，往左一点，“米”的横长一点才好看。

残：右面是两横一撇。

橙：右面的“登”窄一些，左窄右宽，紧凑些。

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