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一年级《两件宝》说课稿

第1篇：一年级《两件宝》说课稿

一、研读新《课标》，说教材

《两件宝》是小学语文第一册13单元中的课文，本课是在学生学

习了拼音、认识了部分生字、阅读了几篇小短文之后进行学习，符合

学生的认知特点。根据《语文课程标准》阶段目标（1－2年级）的要

求，结合学生实际，我制定了以下学习目标：

1、正确认读12个生字，其中9个会写。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3、激发学生喜爱自己的双手和大脑的感情。

4、通过小组合作学习，让学生学会互相启发、互相学习，培养学

生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、渗透新理念，说教法

1、谜语导入法。

低年级学生好奇心强，依据他们的心理特征，我采用了儿童化语

言，以谜语的形式导入新课：小朋友喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一

猜：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干

活不说话。”学生一下子就进入了角*，都积极地参与猜谜活动。这样，

既激发了学生的学习兴趣，调动了思维，又为下面的学习打下了如指

掌良好的基础。

2、引导朗读法。

《语文课程标准》强调要重视朗读，要求让学生充分地读，在读

中品味、揣摩、积累并逐步学会欣赏。朗读是理解课文内容的重要方

法，也是学生学习普通话、培养良好语言习惯的重要手段。因此，我

采用了分小组读、指名读、小老师带读、全班齐读等多种方式让学生

进行朗读训练，这样，

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第2篇：一年级品德与社会《人有两件宝》说课稿

以下是一篇关于一年级品德与社会《人有两件宝》的说课稿范文，

欢迎大家参考借鉴，希望对大家有帮助。

尊敬的各位评委、各位老师，上午好!

我今天要说的内容是一年级品德与社会《人有两件宝》，我将从

以下几点说起。

一、说课本

1、教材

通过第9课的学习，学生应该懂得“好的生活不能坐等得来，要

靠勤劳的双手”，通过第10课的学习，学生应该知道“不断动脑筋，

找出缺点想办法，才能使生活用品不断改进”，而本课是对第9课和

第10课的综合和提升：让学生从故事和实例中明白人有两件宝——双

手和大脑。改进用品、改善生活都离不开这两件宝，只有用好这两件

宝，才能创造幸福的生活。

2、学情

通过第9、10课的学习，学生已知道双手和大脑的用处，但对于

大脑和双手哪个更重要不太明确。

3、教学目标

知道人有两件宝：双手和大脑;初步懂得只有手脑都用才能创造幸

福的生活;尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。

4、教法

“生活*”和“活动*”是二期课改的灵魂。在设计教学时，抓住

学生的课堂生活、现实生活“做文章”;采用辩论、辨析、实践等活动

让学生逐步明理。

5、学法

实践体验法：当学生懂得了只有手脑都用才能创造幸福的生活后，

通过“变魔术”的游戏使学生体验运用两件宝取得成功的喜悦。

6、实施：

本课分两课时进行教学，第一课时目标为“知道每个人都有两件

宝：双手和大

未完，继续阅读

第3篇：北师大版小学语文四年级下册两件宝说课稿

一、学习课标析教材《两件宝》一课是由*师大义务教育课程标准

实验教科书《小学语文》第一册13单元中的第一篇课文。本单元的主

题是“手和脑”，培养学生思考和实践的科学探究精神。同时也是一

首美丽的儿歌，其作者是闻名教育家陶行知先生，本诗讲述了双手和

大脑的作用，手脑并用的重要，教育学生从小养成动手动脑的好习惯。

共有四句八行，读起来朗朗上口。本课是在学生学习完了拼音、熟悉

了部分生字，阅读了几篇小短文之后进行学习。

教材这样安排，为学生探索发现新知奠定了基础，符合学生的认

知特点。根据《语文课程标准》要求，确定本课的教学目标是：

认知目标：

学生学会认读12个生字，并写好“切”字。

能力目标：

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。

2、通过小组的合作学习，让学生学会发现，互相启发，互相学习，

培养学生的学习能力、参与意识、主动探究精神。

情感目标：

1、激发学生喜爱自己的双手、大脑的感情。

2、体