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学校体育

1242020年5月刊（总第85期）

中图分类号：G852文献标识码：A文章编号：1674-151X（2020）05-124-03

中小学“武术进校园”活动的开展现状及发展策略

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方秀琴，赵鑫

（1.高台县巷道镇中心小学，甘肃高台734300；2.高台县第一中学，甘肃高台734300）

摘要：推广武术运动进中小学校园是多元文化碰撞环境下，保持我国传统文化优势，有效应对跆拳道、拳

击等外来体育运动“冲击”的重要选择。当前中小学开展“武术进校园”活动时，通过实施以项目推广为理念，

融入传统武德、地域文化和传统礼仪等多项内容，以“武术健身操”和“太极武术”为主要学习形式的推广

机制，实现了武术运动普及与武德文化推广的理想效果。本文从实施内容、实施时间和实施方式等角度综合

认识中小学“武术进校园”活动的开展现状，最后提出促进中小学“武术进校园”的发展策略。

关键词：中小学教育；武术进校园；实施现状；应用策略；推广路径

武术是我国传统文化的精髓，从武面的积极影响，尤其是在全社会普遍重学不足1学期。整体来看，受考核机

术的“一招一式”到“尚武精神”都是视武术传承的氛围中，中小学结合自身制、教学条件等多种因素影响，目前武

当前发展与传承传统文化的内在基因。实际，采取了不同形式的武术推广活术进校园尚且处于“表面”阶段，整体

中小学阶段是学生性格培养、思维启蒙动。目前大多数中小学都将“大课间实施效果并不理想。

的重要阶段，因此，在该阶段积极推广操”作为推广武术运动的主阵地，通过1.3教学内容以太极武术和武术

武术运动，对武术运动的良好发展具有集中组织学生参与武术学习，从而形成健身操为主

重要意义。推进中小学“武术进校园”统一、高效的推广机制。此外，体育课中华武术体系庞大，包含多种武术

活动，既为学生强身健体、形成坚毅品也是目前多数中小学推广武术运动的主项目。当前中小学武术教学普遍以太极

格提供了载体，同时更为我国传统文化要载体。实际上，多数中小学都不具备武术和武术健身操为教学内容。此外，

传承提供了空间和生存的“土壤”。充足的武术师资力量，所以，通过集中在武术教学时，传统武术套路也有一定

学生统一学习武术，有利于推广武术项涉及。整体来看，中小学之所以选择太

1中小学“武术进校园”目。此外，在武术教学安排时，课外活极武术和武术健身操作为武术教学的主

活动开展现状动和兴趣社团也有一定比例。通过尊重要内容，主要是基于这2类武术推广、

学生的爱好，营造了校园武术文化推普及的难度较小，并且便于规模化练

中小学“武术进校园”是以培养中广、传承氛围，确保了“武术进校园”习。同时，太极武术和武术健身操，动

小学生“强身健体、领悟武德”为目标，效果的有效性。作相对平稳，不易使练习者出现运动损

引导中小学生对我国传统文化形成正确1.2教学时长以1学年以内为主伤现象。

认知，使中小学生形成应有的“文化自武术运动是一项对体能素质、理解1.4教学形式以部分年级和学生

信”的重要活动。目前该活动整体推进能力等有着较高要求的运动项目。因兴趣小组为主

效果良好，无论是武术教学的内容、课此，多数小学低年级尚未开展该教学，武术教学对动作姿势有着较高要

程时间，还是学生的参与热情都有较大部分小学高年级也仅将其作为一种