中学生物教学设计与反思5篇 .pdfVIP

中学生物教学设计与反思5篇

中学生物教学设计与反思1

一、知识方面

1、使学生理解矿质元素的概念，了解植物必需的矿质元素的种类和来源

2、使学生理解根对矿质元素离子的吸收过程及其与植物根细胞呼吸作用之间

的密切关系

3、使学生理解根吸收矿质元素离子与根吸水的联系和区别

4、使学生了解矿质元素在植物体内的存在形式、运输方式和利用特点

5、使学生了解合理施肥、无土栽培原理和实用。

二、能力方面

通过引导学生分析根对矿质元素离子的吸收过程与呼吸作用的关系以及分析

影响根吸收矿质离子的环境因素，训练学生分析实验和实际问题的能力。

三、情感、态度、价值观方面

通过在教学中介绍合理施肥、无土栽培原理和实用，增加学生学以致用的意

识;培养学生关注科学、技术在现代农业生产中的应用，对学生进行生命科学价

值观的教育。

教学建议

教材分析

教材主要讲述了植物必需的矿质元素、根对矿质元素离子的吸收、矿质元素

的运输和利用、合理施肥以及无土栽培的基础知识。

1、植物必需的矿质元素

教材在第一章中已经学习过组成生物体的化学元素基础上讲述了：

(1)什么是矿质元素

将植物烘干后充分燃烧，植物体中的C、H、O、N元素会以二氧化碳、水分、

分子态氮和氮的氧化物等气体形式散失，而矿质元素以氧化物的形式存在于灰

分中，所以矿质元素元素也叫做灰分元素，它们主要是由根系从土壤中吸收，

氮元素虽在燃烧过程中散失，不存在于灰分中，但是氮与其它矿质元素一样，

第1页共10页

也是植物从土壤中以无机盐的形式吸收来的，因此，也将氮归于矿质元素一

类。

(2)什么是植物必需的矿质元素

目前，科学家确定的植物必需的矿质元素有13种，其中N、P、S、K、Ca、

Mg等6种属于大量元素，Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl等7种属于微量元素。

(3)简要地讲述了确定植物必需的矿质元素的方法

在人工配制的培养液中，除去某一种矿质元素后，植物的生长发育不正常

了，而补充这种矿质元素后，植物的生长发育又恢复正常的状态，就说明这种

矿质元素是植物必需的矿质元素。

2、根对矿质元素离子的吸收

教材主要从植物吸收矿质元素的器官、植物吸收矿质元素的主要部位、矿质

元素的存在形式、矿质元素被植物吸收的形式、根吸收矿质元素的过程几个方

面介绍了植物对矿质元素离子吸收，其中根吸收矿质元素的过程是重点，也是

难点，这个过程教材概括为两步：首先矿质元素离子通过交换吸附到根细胞表

面;然后吸附在根细胞表面的离子通过主动运输进入细胞内。

教材特别强调了根对矿质元素离子吸收与根细胞呼吸作用的密切关系。

3、矿质元素的运输和利用

(1)矿质元素的运输

教材简要讲述了矿质元素进入根毛以后如何最终进入导管和矿质元素如何被

利用的知识。教材还通过列举科学家所做的实验强调了根对矿质元素离子的吸

收与根对水分的吸收是两个相对独立的过程，即植物运输水分和运输矿质元素

是一个同一过程;而植物吸收水和植物吸收矿质元素离子不是同一过程，因此蒸

腾作用能促进水的吸收和运输，也能促进矿质元素的运输的道理，但不能促进

矿质元素离子的吸收。

教材还提到了植物体除了根以外、叶片等部位也能吸收矿质元素离子，及其

在农业生产实际中的重要意义。

(2)矿质元素离子的利用

教材介绍了矿质元素离子在植物体内的存在形式与其能否被重复利用之间的

第2页共10页

关系。

4、教材注意联系生产和生活实际，概括地讲述了合理施肥的基础知识，并且

简要讲述了无土栽培这一新技术的基本原理、特点以及优点。此外，本节还在

“课外生物科技活动”栏目，鼓励学生利用无土栽培技术培养植物。

中学生物教学设计与反思2

教材分析

本节教材主要讲述了渗透作用的原理，植物细胞的吸水和失水，水分的运

输、利用和散失以及合理灌溉等方面的知识内容。

1、渗透作用的原理和植物细胞的吸水和失水

教材选简要介绍了一下植物吸收水分的器官(主要器官是根，叶等器官也可以

吸收水分)、吸收水分的部位(主要是根尖的成熟区的表皮细胞)、植物根尖的结

构、以及植物吸收水的两种主要方式，即吸胀吸水和渗透吸水，指出未成熟的

植物细胞，还没有形成大液泡，主要依靠吸胀作用吸水;而成熟的植物细胞，即

有