高考作文模拟写作：学校教育中的AI与学生写作文.docx

高考作文模拟写作：学校教育中的AI与学生写作文

【作文题目】

阅读下面的材料，根据要求写作。

本试卷语言文字运用Ⅱ提到，学校教育中的AI足迹越来越多，给学生学习带来诸多影响。目前，有中学生借助AI帮助自己写作文；还有人声称，写作已经不是人类必须掌握的能力，完全可以交给AI。

对于这种现象，你怎么看？请结合你的生活与思考，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【佳作展示】

以我之手，抒我性灵

说到写作，明朝的“公安三袁”就主张要独抒性灵，若不是肺腑之言则不必写出。在AI技术广泛融入生活的当下，有的中学生开始用人工智能逃离写作之苦，还有人甚至觉得写作已不是人类的必备技能，而我认为AI写不出人类思绪的跌宕，绘不出时代精神的图景，写作之事，不能完全让渡给人工智能。

用AI写作无法体现个性化的情感与思考。中学生的文章要写出独特体验与感受，不管处理什么样的话题，都离不开背后的“我”，用AI写作很大程度上意味着“我”的缺席。不少人有过用AI写东西的经历，输入几个关键词和其他的限定条件，一篇文章便洋洋洒洒地呈现出来，但其中所写之事，所状之景，所抒之情往往是大数据筛选的结果，是网络上存在的大多数人经验的整合，与真实的自我之间隔着千山万水。长期借AI之手写作，写出来的文章首先便没有了独立存在的价值。

用AI写作，我们将难以体会打磨文字的乐趣，难以培养运用语言文字的能力。有位诗人曾经写下“吟安一个字，捻断数茎须”的诗句。一字一句总关情，修改字句的过程便是确定情感与境界的过程。朱光潜在《咬文嚼字》中举过“僧敲月下门”的例子，认为“敲”与“推”是两种不同的心境，前者不像后者那么冷寂。古诗创作是这样，中学生的写作也是这样。我们的语言是否生动形象，表达是否妥帖恰当，用词是否简洁精炼，都值得推敲一番。那比较与选择的过程就是一次语言的游戏，一次思维的较量。如果用AI写作，我们将无法体会这种趣味、提升自己的能力。

只要人类有表达的需要，写作便有存在的价值。放眼更广阔更深邃的时空，我们不难发现人类的历史就是文字书写的历史，文明的重要载体之一便是文字。AI擅长学习与模仿，要想发挥它的作用首先要有值得模仿的对象，如果所有人放弃了写作，那么AI的作品将失去源头活水，而书写历史的任务将由这个没有感受性与创造力的客体承担，这不能不说是一种倒退。当然，AI参与人类的智慧活动已不是什么新闻，人们尝试用它来写小说、绘画、和它对弈，但无论如何夸大它的功能，不能否认的是，它是一个很好的助手，而非出色的创造者。

历史的车轮滚滚向前，技术的发展不可阻挡。在人工智能深入参与生活的当下，人要守住自身的主体地位，界定好自我与技术的边界，这样才能让技术更好地服务于人，才能永葆万物灵长的尊严。

当人类与AI相拥

罗曼·罗兰在《约翰克里斯朵夫》一书中这样问到：“孩子，你究竟是谁呢？”“我是即将到来的日子”。AI就是那位明日之子，他已经悄然到来。有的同学可能会认为我们完全可以把写作交给AI了，果真如此吗？写作已经不是人类必须掌握的能力了吗？不！写作，依然是我们交流思想、沉淀思考、传递认知的重要载体，是我们内心最丰富、最入微的不可名状或脑洞大开。AI在这点上，也许只能做我们近旁的一株木棉树，而无法滋长为我们内心深处的一棵参天大树。

在当今的契约社会，不可否认，AI确实赋能效率优先、助攻功利先行，“眼见为实”总能给人具体实在的收获感。比如：近日国内外教育系统将AI打分应用在第二语言学习写作方面，获得了学生党的普遍好评，因为它效率高、成本低、易操作，没有地理空间的限制，也有利于实现教育公平。然而我们依然无法通过AI读出作者字里行间的情感，AI并非放四海而皆准。

下雪了，AI告诉我，雪是由水汽凝结而成，它是六边形形状的晶状固体，是出现在寒冷地区的一种自然现象。然而，我需要一种借助雪而产生的那种享受浪漫与多情的能力，比如我需要等待一位故人，他是湖心亭看雪的文士，世人看他太疯癫，而我懂得他伟大的孤独和极致的闲情。我也需要洞察碎琼乱玉激荡起的悲欣交集，江湖恩怨几多情，泪眼问雪雪无声。无论何时，人类都需要永恒的戏剧、文学、艺术来构建一个真正的心灵家园：有诗歌与远方，有悲悯和安慰。

AI或许可以让写作变得便捷有效，让人类拥有更加有尊严、更加自洽的生活，但是人类利用AI并非能造就不可战胜的神话。AI可以解放人类的双手，拓宽人类的视野半径，甚至替代人类的工作，但是无法洞察人类深邃的大脑和丰富的灵魂。人类带着AI这把达摩克利斯神剑，可能攻无不克、战无不胜，也可能双手沾满了鲜血。自洽而有为，巧取而不沉沦，才是我们在技术变革大时代的恒定选择。

加缪说过，“不要走在我的后面，因为我可能不会引路。不要走在我的前面，因为我可能不会追随。请走在我旁边，做我的朋