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《过秦论》名师教学课件(第2课时).pptxVIP

《过秦论》名师教学课件(第2课时).pptx

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《过秦论》;;教学目标;教学目标;教学目标;秦王嬴政创立了我国第一个封建王朝,在历史上留下了浓墨重彩的一笔。盛极一时的大秦帝国却在农民起义的火光中灰飞烟灭了,秦始皇的万世帝王梦也同兵马俑一样成了他的陪葬品。那么,我们不禁要问:强大的秦帝国因何灭亡?;合作探究,代表发言;合作探究,代表发言;(2)从前面对贾谊的介绍中可以看出,贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人,他想通过这篇文章引起皇帝的注意,实现其政治抱负。;2.本文用了大量的篇幅叙事,又在叙事的基础上明理。你认为本文的叙事有何特点?它是如何在叙事的基础上作出论断的?;;;叙事是说理的基础,要写好说理文还要靠论断。;;3.本文是怎样使用对比的论证方法论证中心论点的?;横

比;4.贾谊是汉初最富辞彩的散文大家,而作为其代表作的《过秦论》,一定能体现贾谊作品的语言特色,从文章浩浩如江河、沛然而下的气势里,你认为本文最突出的语言特色是什么?;本文大量使用对偶句,排比句,形成一种自然流畅、明快而又错落有致的抒情节奏。全文对偶、排比处占三分之二以上,却毫不给人以堆砌呆板之感。若干对偶组成一组排比,辗转成文,一气呵成,恰似长江大河,激起层层波澜;排比句之间,恰当运用虚词关联,犹如珠滚水溅,既闪耀着光彩,又气势贯注,雄浑有力。;总体看,这种由对偶形成的排比,有两种类型:一是运用同义或近义的词语组成排比,如第一段中“席卷”“包举”“囊括”“并吞”都有“吞并”之意,却无板滞之感;二是用几个结构相似的短语或句子组成排比,如“南取汉中”“西举巴、蜀”“东割膏腴之地”“北收要害之郡”四句,强调秦国国力日盛、疆域日广。;拓展延伸,对比学习;孟子的“仁政”思想在政治上提倡“以民为本”。孟子认为,对一个国家来说“民为贵,社稷次之,君为轻”。他还说,国君有过错,臣民可以规劝,规劝多次不听,就可以推翻他。孟子反对兼并战争,他认为战争太残酷,主张以“仁政”统一天下。;贾谊的“仁义”除了包含孟子的“以民为本”思想以外,还包含顺应时代发展趋势。战国时期诸侯割据,民不聊生,秦统一天下是顺应历史发展的潮流。当秦王朝建立之后,严刑峻法,暴政天下,这便背离了时代发展的趋势。;;

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