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2024年上半年国家教师资格考试

教育教学知识与能力模拟题（三）（小学）参考答案及解析

一、单项选择题

1.【答案】B。解析：本题考查孔子的教育思想。“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”出自孔子，意

为教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的

知识，他却不能由此而推知同一范畴的其他各方面，那就不再教他了。这句话强调了教学应该是启发式的，而不是填鸭式的。

这句话是“启发”一词的来源，体现了孔子启发诱导的教育思想。故正确答案为B。

2.【答案】A。解析：本题考查个体身心发展的动因。内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心

发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。题干中，柏拉图提出的“观念”先天的

存在于人的灵魂之中，强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

这属于内发论。A项正确。B、D两项：外铄论又称为塑造说，其基本观点是人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激和要

求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成

社会所要求的知识、能力、态度等方面，都保持积极乐观的态度。与题干不符，排除。C项：多因素相互作用论中的辩证唯

物主义认为，人的发展是个体的内在因素（先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的

水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。与题干不符，排除。故正确答案为A。

3.【答案】D。解析：本题考查我国现代学制的发展。壬戌学制又称为“新学制”“六三三学制”，是1922年北洋政府

颁布的。其特点是以美国学制为蓝本，规定小学六年、初中三年、高中三年。其地位是标志着中国资产阶级教育制度的确立，

以及中国近代以来的学制体系建设的基本完成。D项正确。A项：壬寅学制又称为《钦定学堂章程》，是1902年清政府颁布

的。其特点是以日本的学制为蓝本，由管学大臣张百熙起草。其地位是我国颁布的第一个现代学制，但颁布后没有施行。与

题干不符，排除。B项：癸卯学制又称为《奏定学堂章程》，是1904年清政府颁布的。其特点是主要承袭日本的学制，反映

了“中学为体，西学为用”的思想。规定男女不许同校，轻视女子教育。其地位是我国正式实施的第一个现代学制或实行新

学制的开端。与题干不符，排除。C项：壬子癸丑学制是1912-1913年南京临时政府颁布的，其特点是第一次规定男女同校，

废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。其地位是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。与题干不

符，排除。故正确答案为D。

4.【答案】B。解析：本题考查课程的分类。根据组织方式，课程分为综合课程和分科课程。其中，综合课程是指主张把

两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程；强调学科之间的关联性、统一性和内在联系；是基于各门学科内在联系编制

而成的课程；是针对分科课程而言的。例如：自然课（生物、化学、物理、天文）、社会课（历史、地理、经济、政治）。

题干中，小学《道德与法治》属于综合课程。B项正确。A项：分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑

体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的。与题干不符，排除。C项：边缘课

程是根据学生之间的差异、环境条件的差异以及教育目标的差异而设置的有针对性的课程。与题干不符，排除。D项：隐性

课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文

化的影响。与题干不符，排除。故正确答案为B。

5.【答案】C。解析：本题考查对课程类型的理解和识记情况。所谓隐性课程，一般是指形成学生的非正式学习的各个要

素，如师生关系、能力水平、课堂规则与程序、隐喻的教科书内容、学生的个性差异以及课堂奖励方式等。这些要素经常有

效地对学生发挥着影响。课程表属于一种隐性课程，向学生传递社会需要的价值观念和学校文化，故C项正确。A项：学科

课程是指主要从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。与题干不符，排除。B项：活动课

程是关注学生兴趣、动机和时间，体现学习者中心的一种课程形态。卢梭认为，学生学习的不应该是课本，而是在实践中