《中职生心理健康教育》教案 模块9 摆正心态 一往无前.docx

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课题

第14课认识压力

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）了解中职生就业的心理特点

（2）熟悉中职生就业的不良心理

（3）掌握正确的就业观念

（4）掌握培养健康就业心理的方法

素质目标：

（1）树立正确的就业观，培养健康的就业心理，科学地应对求职过程中遇到的各种问题

（2）增强自身的主观能动性，关注行业的发展动态

教学重难点

教学重点：中职生就业的心理特点，中职生就业的不良心理，正确的就业观念，就业心理

教学难点：正确的就业观念，就业心理

教学方法

案例分析法、问答法、讲授法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学设计

第1节课：考勤（2min）→互动导入（10min）→传授新知（23min）→课堂讨论（10min）

第2节课：问题导入（5min）→传授新知（20min）→课堂实践（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

互动导入

（15min）

【教师】介绍活动规则

（1）随机抽取几位同学，每位同学依次表演一个工作情景（自己所向往的），表演期间不能说话。表演结束后，其他同学猜该同学表演的是什么工作。

（2）请表演的同学公布答案，并谈谈自己对这份工作的认识，以及为什么想做这份工作。

（3）结束后，请同学们讨论以下问题，并分享自己的想法。

你猜对了几种工作？

你将来想做什么工作？为什么？

你认为将来找工作时可能会遇到哪些困难？

与同学们谈论这些关于就业的问题时，你的心理感受如何？

【学生】聆听、思考、主动回答问题

通过互动导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

传授新知

（23min）

【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解就业相关知识

一、中职生就业的心理特点

中职生的就业心理是影响其未来就业的重要因素之一。中职生在就业时，会有很多的理想和计划，也会遇到很多意想不到的问题，这使得他们的心理变化较为复杂，主要表现如下

1．主动性强，但定位不准

中职生对社会充满好奇，他们向往新生活，希望尽快走进社会，接触新鲜事物。很多中职生渴望摆脱对家庭的依赖，希望通过自己的努力，实现经济上的独立，满足自身各方面的需求。因此，他们在就业时，主动性强，敢于尝试。

但是，不少中职生对自己的定位并不准确，他们或过于自负、或过于自卑。因此，尽管他们在择业时有很强的主动性，但却依然很难找到自己能够胜任且满意的工作。

2．希望和迷茫并存

中职生意气风发、憧憬未来，他们有自己的理想和目标，对未来充满信心，相信自己能够找到满意的工作，能够通过自己的努力在社会的大舞台上大显身手、一展抱负，成就一番事业。

但是，中职生年龄小，阅历浅，心理发育尚未成熟，且缺乏社会经验。因此，很多中职生在择业时会感到迷茫，如不知道找到的工作适不适合自己。正因为这种迷茫，很多中职生存在“先就业，后择业”的就业心理，希望在具体的工作中找到更适合自己的机会。

3．敢于竞争

首先，当代中职生在受教育的过程中已经潜移默化地接受了竞争能力的培养，他们能够意识到有竞争才能相互促进、不断进步。因此，在就业时，很多中职生并不惧怕竞争，他们能够在激烈的竞争中保持良好的心态。

其次，中职生的好胜心较强，他们乐于在公平的竞争环境中施展自己的才华，突出自己的能力，谋求适合自己的发展机会。

最后，中职生对于优质岗位资源的迫切需求，促使其必须与他人竞争，从多个方面展现自己的优势，以获得工作机会。

4．易盲目冲动

中职生的身心发育尚未成熟，他们对自身缺乏客观全面的认识，也没有成熟的职业规划。因此，在就业时，很多中职生容易产生盲目、冲动的心理，易感情用事。他们或随波逐流、跟随大众，盲目地认为多数人选择的职业就是好的职业；或过于心急，碰到一份工作就舍不得放手；或一味追求高薪，忽略自己的专长和能力等。这些盲目冲动的选择很容易对中职生日后的职业发展造成不良影响。

5．保守和激进并存

当前社会的