中职《普通话口语交际与水平测试》教案 项目5 口语交际基础能力训练.docx

项目五双向互动，夯实基础口语交际基础能力训练

课题

双向互动，夯实基础口语交际基础能力训练

课时

4课时（180min）

教学目标

知识技能目标：

1．了解口语交际的概念、层次和功能，明确学习口语交际的目的

2．掌握态势语、思维能力和心理素质在口语交际中的作用

技能目标：

1．养成在学习、工作过程中合理运用态势语的良好习惯

2．培养良好的思维能力与心理素质

素质目标：

1．体会语言沟通艺术的魅力，提高自己的沟通能力

2．培养自信、自然的表达能力，展现青年一代积极向上的精神风貌

教学重难点

教学重点：口语交际的概念、层次

教学难点：口语交际基础能力

教学方法

讲授法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第一节课：互动导入（5min）--传授新知（40min）

第二、三节课：能力训练（90min）

第四节课：实践训练（30min）--客观评价（10min）--课堂小结（3min）--课后练习（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

互动导入

（5min）

【教师】用问题引入，引导学生思考

同学们，你们认为什么是说话？说话还需要特意学习的吗？

【学生】讨论

【教师】随机叫一名学生进行回答

【学生】回答问题

【教师】揭示今天的学习主题，板书

学习和训练普通话的最终目的是运用标准或比较标准的普通话进行口语表达，从而更好地与别人交流思想感情。在口语表达的众多方式中，说话是普通话水平测试的一项重要内容。那么，什么是说话？怎样才能提高自己的说话技能？普通话水平测试中说话的考试内容有哪些？这些问题，我们将在本章进行详细解答。今天一起来学习口语交际（板书），学会说话，少走弯路。

【学生】打开教材，准备学习

通过问答互动，吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望

传授新知

（40min）

【教师】讲授本节课的新知识点，口语交际的概念

【学生】理解、记忆

一、口语交际的概念

语言是人类最重要的交际工具，可分为书面语言和口头语言两种形式。其中，书面语言，简称“书面语”，是指凭借文字来表达或接收思想和感情的语言；口头语言，简称“口语”，是指用语音来表达或接收思想和感情的语言。纵观人类的发展历史，即使文字出现以后，人们在交际时使用的语言仍然以口头语言为主。

口语交际是指特定的人（包括听说双方）在特定的语境里，为了特定的目的，运用口语传递信息、交流思想和感情的一种语言活动。口语交际的核心是交际，它不同于听话和说话，而是由听说双方共同进行的一种交际活动。

常用的口语交际形式包括交谈、介绍、演讲、应聘交谈、主持和辩论等。

【教师】请思考：根据口语交际的概念，你认为完成一次口语交际有哪些要素是必需的？

【学生】回答问题

二、口语交际的层次

（一）沟而不通

（二）沟而能通

（三）不沟而通

【教师】展示案例，让学生阅读案例并思考回答问题

有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来!”卖柴的人听不懂“荷薪者”（担柴的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。秀才问他：“其价如何？”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉了秀才柴的价钱。秀才接着说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。（你的木柴外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来会浓烟多而火焰小，请便宜些吧。）”卖柴的人听不懂秀才这句话，于是担着柴走了。

请思考：故事中秀才和卖柴者的沟通属于哪一层次？

【学生】回答问题

三、口语交际基础能力

（一）语言能力

1．有声语言能力

1）语速适中

2）语气自然

3）声情并茂

2．态势语能力

1）态势语的含义

2）态势语的作用

3）态势语的使用原则

（二）思维能力

（三）心理素质

积极、良好的心理素质是保证口语交际顺利进行的重要因素。

1．口语交际中必备的心理素质

1）自尊自信

2）真诚热情

2．口语交际中的心理障碍

在进行口语交际时，许多人都有不自在、担心、紧张和害怕等心理反应，这些不良或不适的心理反应就是口语交际中的心理障碍。心理障碍是影响口语交际的重要因素之一，主要包括紧张、胆怯、自卑和自傲。

1）紧张

2）胆怯

3）自卑

4）自傲

通过教师的讲解，了解口语交际的基本知识

能力训练

（90min）

?对学生进行口语交际基础能力训练

【教师】讲解、演示口语交际的技巧

接下来请大家根据老师讲的和演示的进行跟读和训练。

【学生】理解、记忆、挑选题目练习

一、态势语训练

（一）态势语的训练原则

1．以口语为训练载体

态势语作为口语交际的辅助手段，不可能脱离口语而孤立地进行训练。因此，在进行态势语训练时，一定要以口语训练为载体。

2．分解与综合相结合

一般情况下，态势语训练应先从宏观着眼，注意总体形象，训练站姿、行姿和坐姿等身姿形态；然后逐步进行由粗到精的局部态势训练，包括