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义务教育课程标准实验教科书
小学科学三（上）
尽可能多的提出问题
扬州市开发区花园小学
一、分析
二、教学目标
三、教学方法
四、教学准备
五、教学过程
六、板书设计
苹果·万有引力发明锯子
《寺桃花》《昆虫记》
第一单元
我们都是科学家
一、•了解科学家爱提问的
第二单元
我眼里的生命世界故事
分•做些观察、质疑的
第三单元
析生命之源——水提问活动
第四单元•在科学小制作过程中
它们是什么做的提问活动
第五单元
提出问题
提出观察排序解释与交流假设拓展
与与与建立与与与
问题
测量分类预测模型质疑实验应用
(三上)(三下)(四上)(四下)(五上)(五下)(六上)(六下)
技能学习与训练序列
二、教学目标
•1、知识与技能：使学生在观察事物、动手操作、
质疑流行说法的过程中，提出问题，尽可能多地
提出问题。
•2、过程与方法：通过提供丰富的信息、让学生亲手操
作等方式，让学生经历问题从无到有，从少到多的过程
逐步提高提问题的能力。
•3、态度价值观：培养学生问题意识，敢于
向的科学精神，激发学生对科学的热爱。
教学重点教学难点
在观察事物、
动手操作、
在怀疑一些
质疑流行说法流行说法
的过程中，尽的过程中提
可能多地提出出问题
问题
三、教学方法
演示法分组实验法合作探究法
四、教学准备
材料实验
多课件
小组实验记录纸
五、教学过程
第一部分、谈话导入，激发学习
1、为什么我走月亮也走？
2、睡不睡觉？
3、鸽子是怎么认识路的？
第二部分：演示探究，在观察中提出问题
第三部分：
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