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部编版小学一年级上册语文《天地人》教案【三篇】

《天地人》是部编版小学一年级上册语文的第一课。***整理了部编版小学一

年级上册语文《天地人》教案【三篇】，希望对你有帮助!

《天地人》教案一

设计说明

《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识

字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动

中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形

成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字

教学必须建立在趣味的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表

演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

课前准备

1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字，做字卡。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、激趣导入，认识天、地、人

1.互动活动一：同学们玩过相反动作对对碰这个游戏吗？老师说举起右手，

你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？

2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成相反词语对对碰，

你们会吗？比如我说左，你对右。

3.(教师板书天和地)引言：我们生活在天和地之间，我们是人。(板书

人)

设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子

都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的趣味

中慢慢走进学习目标，达到课伊始，趣已生的效果。

二、欣赏童谣，认识你、我、他

1.播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：

孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。爸爸对我说：娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？

我对爸爸说：爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。你和我，我和他，你我

他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。

2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，你指谁？我指谁？

他指谁？

3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同

学，引导学生交流：我是谁，你是谁，他是谁。然后，学生小组内进行交

流表达。

4.教师板书你我他，学生认读。

设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会你、我、他

的基本意思，然后进行互动交流，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不

同含义。

三、利用字卡，认读生字

1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小

老师教同桌读字。

3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意人是翘舌音；天是前鼻音。

4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字

卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。

5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。

天：(1)联想识字。独体字，大字多一横就是天，夫字不出头也是天。

(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候天字像正面站着的人形，用方

框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。

(3)组词识字：天上、每天、天真。

地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，也字左边加个。