青岛版二年级数学下册全册备课教案（最全）.doc

二年级数学第一单元单元备课

单位：教

学

目

设计人：

1.理解有余数除法的意义。明确算式各部分的意义并学习读法。感受学习有余数除法的必要性。

2．学习除法竖式的写法。

3．能熟练的用乘法口诀求商

4.用有余数除法的知识解决问题

5.经历解决问题的过程，体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。

标

教学重

点

理解有余数除法的意义

教

教学难点

教学内容及授课时数

准确掌握除法竖式的写法，能利用除法竖式解决问题。

信息窗1.野营——有余数除法2课时

信息窗2.搭帐篷2课时

教

教学措

1.创设生动有趣的教学氛围进行教学。

本单元属于计算教学，相对比较枯燥。教学中充分利用教材设计的生活素材，激发学生学习的兴趣，让他们在有体验的情景中提出相应的数学问题、并进而解决这些问题。

2.引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。

教学中，充分利用教材中与生活实际联系密切的设计，使学生体会到为了解决实际问题很有必要学习有余数的除法。因地制宜的组织和开展其他数学活动，培养学生初步的解决问题与数学思考的能力。

3.尊重学生差异，逐步提高有余数的除法的计算能力。根据学生的实际情况，有针对的进行教学，对学生的计算水平不作统一要求。对于学习有困难的学生，允许他们有一个逐步提高的过程，帮助他们树立自信心。

施

二年级数学第一单元信息窗1

课型：新授课时：第1课时单位：设计人：

教学

教学重

教学重点

教难

学点

1、让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点。

2、让学生在获取知识的过程中通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维。能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。

3、让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。

掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点

准确掌握除法竖式的写法，能利用除法竖式解决问题

课前准备及课件设课件：投影机、相关投影片

计

教合作学习法

学方小组学习法

法探究法

一、导入新课。修改意见

同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？

野炊时大家一共带了9个面包，要平均分给3个小朋友，每人分几个？平均分给9个小朋友，每人分几个？

二、运用情景探求新知。

1、图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题，想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信

息？你能提出什么数学问题？小组讨论一下。

谁来说说你们小组讨论的结果？

学生说，师板书可能出现的问题。

投影出示“面包”问题：

9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢?

1）四人小组用学具分，每小组选一人填写统计表。

2）各组代表汇报分的结果，请一个学生代表用学具演示。

教

学3）电脑演示学生汇报的结果。过

程每人分分给还剩几

几个3几人3个

1

2

9——41

4）根据表格进行小结：同学们把9个面包进行了平均分后，你发现了什么？全班交流。

5）教师小结：9个面包平均分后出现了两种情况：一种是平均分后没有剩余；

另一种是平均分后有剩余，余下的数叫余数，这种现象叫有余数的除法。

板书课题：有余数的除法

2、根据分的结果推导除法算式。

教师板书：9÷4=2（个）……1（个）

结果是平均分给4个人，每人分2个，还余1个。

读作：9除以4商2余1。

3、结合算式讲解算式中每一部分的名称。修改意见

4、同位互相说一说算式各个部分的名称，读一读算式。

三、试一试。

师：其他的食品怎样平均分呢？小组的同学互相提问题、解决问题。

学生口述教师课件演示。

学生独立写出其他除法算式，教师巡视指导。全班交流自己写的算式。

四、巩固练习。

1、先摆一摆，再填空。

1)8个○每3个一份，分了（）份，还剩()个？

2)11个△,平均分成2份，每份（）个，还剩（）个。

指名交流自己写的算式。

2、自主练习第一题。

3、在现实生活中，你遇到过这样的问题吗？先小组说，再全班说。

学程

学程教过

五、总结。

同学们，今天我们学习了有余