教师读书笔记(精选十篇) .pdfVIP

教师读书笔记【三篇】

【导语】读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了

把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。在读书时，写读书笔记是训

练阅读的好方法。以下是小编为您分享的精选幼儿园教师读书笔记

【三篇】，欢迎大家的参考学习。

【范例一】

今天，我在《学前教育》杂志上看到这篇文章。是文章的题目首

先吸引了我，引起我强烈去阅读的兴趣。因为在我们以往的惯性操作

中，认为只要制订好计划，班内三名教师认真组织实施就可以了。教

师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道教师有什

么安排，幼儿是一个盲从的状。

针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思：我们给

幼儿自主的空间了吗？我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条

件吗？幼儿知道在这个环节可以做什么吗？于是，作者在每天的活动

区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢？”

洗手、小便、喝水等等。“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个

时候我们还可以做什么呢？”根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者

在教室中丰富了一些简易活动材料。

针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子

到不同地方的问题。如何让幼儿预知呢？作者还是把问题抛给孩子：

“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小朋友都提前知道把椅子

搬到哪里呢？”通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知方式来告诉幼

儿，下一环节要准备什么。于是作者在班内开设了一个“温馨提示

角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告

诉幼儿。

通过作者这两方面的阐述，我们可以贯通的使用这种方法。在一

日活动的其它环节中，如：户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪

儿，站几路队，要带什么？音乐舞蹈要到哪里上？要带上道具吗？数

学活动要到珠心算室吗？要带上书吗？等等。

【范例二】

“五一”假期，我读了一本好书《生命的留言》，作者是身患癌症

晚期的陆幼青。

作者，他是一个非常坚强、幽默、乐观而又很有勇气的人。

读着此书，感觉给自己增添了很好的一笔精神财富，受益匪浅。

启示一：虽然疾病的疼痛让陆幼青难于言说，他仍然希望他的家人的

生活不要有一丝阴影；他还呼吁：快乐起来吧，朋友们，不要为年

龄、健康、容貌、金钱、职务、公平之类的事情而不快乐。

启示二：当*来自内心，千万小心。人生的功课实际就是一门，就

是对各种*的取舍啊！所谓成功者，是指他们拒绝了很多真的*；所谓

失败者，只缘他们相信了很多假的*。

启示三：春天是年年会来，可赏春人的心境能岁岁依旧吗？想来

答案是简单的，全在于你如何评价自己的和家人的价值了，在于你看

重的是自己的感受还是别人的印象了。

启示四：他说，应该提倡博傻主义，因为傻不是笨，更不是蠢，

也不是低能。

【范例三】

听教授说完，我对乙武洋匡顿时充满了好奇，特想知道这个神奇

的人物是怎样完成了日常生活的事情对我们而言是最简单不过的一件

事情，可他是怎样完成的呢？当我看到坐在轮椅上露出了阳光般灿烂

的笑容，那笑容看起来是那么的自信、坦然。

当这本书一篇篇地看下去的时候，才发现到人的潜能原来可能这

样大。乙武他虽然无手无脚，但不妨碍他在读小学的时候参加学校的

体育课、和同学们参加晨跑和游泳比赛；在读中学的时候参加学校的

篮球俱乐部，并成为比赛取胜关键的“秘密武器”；在读高中的时候参

加橄榄球俱乐部，成为俱乐部里教练的得力助手和情报收集员；在读

大学的时候参加英语演讲比赛获得第一名，并和一帮热心于帮助残疾

人的朋友们一起向早稻田大学的执委会提交了《无障碍建设建议

书》，学校在接纳的同时也致力于把学校建设成为适合残疾人读书的

学校，让更多的残疾人可以像正常人一样地读书。乙武能够取得这样

的成绩，得益于他父母和老师的教导。

娱乐的时候，他还会认为自己是残疾人吗？

这本书的文笔风格轻松、幽默，总感觉他好像有一种无形的力量

在促使我想快点知道