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英语老师期中考试优秀试卷分析参考模板

英语试卷分析试题分析改进措施和反思共2000字

本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际和具体

语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。

试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪

题。卷面结构为：听力分，阅读理解分，口头表达分，词汇和

句子分，书面表达分。

一、成绩分析

本班（假如是多个班就分别列出来）100分-90分人，90-80分

人，80-70分人，70-60分人，60-50分人。优秀率%，合格率%。

总体成绩，但存问题也不少。

二、答题分析

第一题：听力部分

第一大题中个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握

得如何，第二、三、四大题，则逐步地增大难度，人物主角的转换、

地点的转移这要求学生要学会用英语思维研究问题，否则听力节奏跟

不上，这说明学生平时学英语，要慢慢锻炼自我学会用英语进行思考

问题的能力。

第二题：词汇与语法

A）此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，

有个别拼写错误。

B）单项填空是一种常规题型，考查的知识点多，但难度不大。

题干设计简洁。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花太多的

时光抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。

第三题：语言交际

此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。

第四题：语篇理解

阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料

的分析理解能力、推理确定能力和概括归纳能力。该大题在整篇考卷

中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。

基本功不扎实，知识掌握不到位。

第五部分：书面表达

考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表达

不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、

单词拼写错误、时态错误等。

三、后续改进措施及反思

通过对英语试卷和考试的分析，针对存在的问题，我在今后英语

教学中要在以下几个方面做进一步的努力：

1、听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、

泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的资料或陈述

所听到资料的中心思想，针对不一样层次的学生应配有不一样的听力

教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复

听。

2、落实新课标理念，深入钻研教材，夯实英语基础

我们应当清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能

力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。只有扎扎

实实从基础做起，才能最终到达“一看就会，一做就对”。英语基础

知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够

的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅仅仅要重视，还要讲究方

法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语

境。复习中必须要引导学生梳理知识，帮忙他们构成知识网络，把基

本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵

活运用英语知识的能力。

3、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力

年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题

是分值较高的试题。我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教

学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，

通过很多的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不一样体裁、不一

样题材文章的做题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材

要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇

难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在

平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信

息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多

样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯

的培养，启发他们学会运用多种不一样的方法来表达同样的思想，提

高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用

能力。

4、加强英语课外阅读，提高信息素养

英语知识的获得与能力的提高是在不断地听、说、读、写的训练

过