部编版小学一年级上册语文《四季》教案设计三篇.pdfVIP

【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事

物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇⼀

教学重点：

1、认识11个⽣字，认清字形，读准字⾳。

2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

3、了解课⽂内容，知道⼀年有四个季节以及四季的特征，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。

教学难点

理解⾕穗弯弯“”“鞠着躬”“顽⽪”等词语。

教学设计

⼀、谈话导⼊，揭⽰课题

1、⼩朋友，看看我们今天的课堂有什么不⼀样呢？说说⾝边的不同。

2、你们观察真仔细，真不愧是⼩⼩观察家，为了奖励⼤家，⽼师请你们看⼀段动画⽚。（播放四季的美丽画⾯）

3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是⼤⾃然中四季的美景，⼩朋友喜欢它们吗？今天，⽼师把春天、夏天、秋

天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。（播放四季的画⾯，定格），这节课，我们就⼀起来学习《四季》这篇课

⽂。板书课题。

⼆、初读课⽂、学习⽣字

1、⼩组合作，通读课⽂

这是⼀⾸可爱的⼩诗，作者写得可美了！下⾯就请⼩朋友⾃⼰读读课⽂。

要求：拼读⽣字，读通全⽂，遇到⾃⼰解决不了的⽣字可以请教⼩组的成员。

开展⼩组合作学习，教师巡视指导。

2、检查⽣字掌握情况和朗读情况

（1）⼩朋友，读好了吗？现在，⽼师要检查检查，看看你们是不是认识课⽂中的⽣字宝宝了。（课件出⽰：贴满⽣字苹

果的⼤树）

（2）开⽕车读⽣字。

（3）⽣字宝宝⼤家都认识了，可它们到课⽂⾥，你们还认不认识呢？哪个⼩组愿意来试⼀试，读读课⽂？

指名⼩组朗读（⼩组可选择齐读，也可以轮读）

评价：读⾳是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。

（4）他们第⼀次站起来读课⽂能读成这样⼦，⽼师已经很满意了，谁有信⼼超过他们？为了让⼩朋友读得更好⼀些，请

⼩朋友在准备⼀下，待会⼉在请⼩朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读⼩能⼿。

指名读课⽂。

3、⼩朋友，课⽂向我们介绍了四季哪些美丽的景物呀？

（边回答边板书）真能⼲！全都找到了！

三、学习课⽂、朗读感悟

1、这些可爱的动植物，美丽的景物，⼩朋友都认识吗？有哪些是你不熟悉的呢？（根据回答，随即开展教学）

秋天部分

（1）什么是⾕穗呢？（板画）看图理解（课件出⽰图⽚）

（2）你们看秋天的⾕穗是怎样的？利⽤动作理解鞠着躬“”。

（3）农民伯伯们见到了这样的⾕穗，他们会怎么说呢？⾕穗弯弯给⼈们带来了什么？⾕穗⾃⼰会⾼兴吗？

（4）指导感情朗读秋天部分。

春天部分

（1）什么是草芽呢？（板画）看，春天的草芽是怎样的呢？看图理解（课件出⽰图⽚）

（2）草芽对⼩鸟说了些什么？（指名读）（指导朗读）

（3）春天⾥还有许多很可爱的动物植物和美丽的景物，除了课⽂中的草芽你还知道哪些？想⼀想，它们会怎么说？

展开想像，说话训练：（什么）（怎么样），（）对（）说：“（）”

请你学着书上的样⼦，也来说⼀说。

评价中抓住春天的景⾊特征。

夏天部分

（1）转眼间，夏天到了，看，这是什么？（板画荷叶）（）的荷叶，荷叶（）

它对青蛙说了些什么？（指导朗读）

（2）看，（课件出⽰呱呱叫的青蛙），青蛙开⼼地唱着歌，它在唱什么呢？想象说话。

冬天部分

（1）你还喜欢什么季节中的景物？（引出雪⼈）（课件出⽰）

（2）这是⼀个怎样的雪⼈呢？（顽⽪的，可爱的，等等）

（3）你是从哪⾥看出它很顽⽪？（⼤肚⼦⼀挺）

你能来当⼀回雪⼈吗？（边表演动作，边朗读课⽂）着重体会顽⽪“”

2、是啊，四个季节中都有它们不同的特⾊，都⾮常美丽，让我们⼀起来读⼀读课⽂

吧！

3、你能背⼀背吗？尝试背诵。

四、当⼀回⼩诗⼈

1、其实，四个季节中除了上⾯说到的景物之外，还有许多的美景呢！像春天，刚才⼩朋友就说了这么多，夏天、秋天、

冬天，还有哪些可爱的事物呢？（指名说）请你选择⼀个你最喜欢的季节，你最喜欢的景物，照着课⽂的样⼦也来说⼀说，当

⼀回⼩诗⼈。（可以同伴合作）

2、⾃由准备，教师巡视指导。

3、分别请四个⼩朋友来当⼩诗⼈，串成⼀⾸⼩诗。（四⼈分别说四个季节）

⼩朋友真能⼲，⼩诗⼈当得真棒！甚⾄超过了⼤诗⼈！

五、课外作业

1、⼩朋友们，四季美吗？你想⽤什么⽅法向别⼈介绍四季呢？指名说⼀说（朗读、表演、画画）