第4单元 第6课时 反比例(导学案)2023-2024学年六年级数学下册同步备课.pdfVIP

第4单元第6课时反比例（导学案）2023-2024学年六年级数学

下册同步备课（人教版）

一、教学目标

1.理解反比例的概念，掌握反比例的基本性质。

2.学会判断两个相关联的量之间成什么比例，是比值一定还是乘积一定。

3.能根据反比例的意义，解决相关的实际问题。

二、教学重点

1.理解反比例的概念，掌握反比例的基本性质。

2.学会判断两个相关联的量之间成什么比例，是比值一定还是乘积一定。

三、教学难点

1.理解反比例的概念，掌握反比例的基本性质。

2.学会判断两个相关联的量之间成什么比例，是比值一定还是乘积一定。

四、教学过程

1.导入：回顾正比例的意义，引导学生思考，如果两个相关联的量之间不是

比值一定，而是乘积一定，那么这样的量之间是什么关系？

2.新课：讲解反比例的概念，引导学生理解反比例的意义。通过实例，让学

生掌握反比例的基本性质。

3.活动一：让学生举例说明反比例在实际生活中的应用，加深对反比例的理

解。

4.活动二：让学生判断两个相关联的量之间成什么比例，是比值一定还是乘

积一定，并说明理由。

5.练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调反比例的意义和判断两个相关联的

量之间成什么比例的方法。

五、作业布置

1.完成课后练习题。

2.预习下一节课内容。

六、教学反思

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1.教师要关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。

2.在讲解反比例的概念时，要注意与正比例的区别和联系，帮助学生建立完

整的比例观念。

3.在课堂活动中，要鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的

能力。

注：本导学案适用于2023-2024学年六年级数学下册同步备课（人教版），教

学内容仅供参考。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“活动一”和“活动二”。这两

个环节是学生理解和应用反比例知识的关键步骤，需要教师精心设计和引导。以下

是对这两个重点细节的详细补充和说明：

活动一：实例探究与应用

在活动一中，教师应设计一系列实例，引导学生观察和思考反比例在现实生活

中的应用。这些实例应涵盖学生熟悉的场景，如购物、烹饪、旅行等，以便学生能

够更好地理解反比例的概念。

1.购物场景：可以设计一个购物场景，例如，购买水果时，苹果的单价与购

买的数量成反比例关系。当苹果的总价固定时，单价越高，能购买的数量就越少；

单价越低，能购买的数量就越多。

2.烹饪场景：在烹饪中，食材的比例和烹饪时间也可能呈现反比例关系。例

如，制作蛋糕时，糖和面粉的比例是固定的，如果增加糖的量，面粉的量就需要相

应减少，以保持比例不变。

3.旅行场景：在旅行中，速度和时间成反比例关系。如果旅行的距离固定，

速度越快，所需的时间就越短；速度越慢，所需的时间就越长。

通过这些实例，学生可以直观地理解反比例关系，并学会如何在实际生活中应

用反比例知识解决问题。

活动二：判断与论证

活动二是让学生判断两个相关联的量之间成什么比例，并要求学生说明理由。

这个活动旨在培养学生的逻辑思维能力和论证能力。

1.判断步骤：

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-首先，教师可以提供一些量之间的关系的描述，如“一本书的页数与阅读所

需的时间”。

-然后，学生需要判断这两个量之间是成正比例还是反比例关系。

-最后，学生需要给出判断的理由。

2.论证方法：

-学生可以使用具体的数值来验证自己的判断。例如，如果一本书的页数增

加，阅读所需的时间也会相应增加，那么这两个量之间就是正比例关系。

-学生还可以通过画图或制作表格来展示量之间的关系，从而支持自己的论

证。

在活动二中，教师应鼓励学生积极思考和讨论，通过不同的方法来验证和论证

自己的判断。教师还可以提供一些具有挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中

深入理解反比例的概念。

教学策略与评估

在进行这两个活动时，教师应采用多元化的