人教版九年级上册第七单元燃料的合理利用与开发教学反思.pdf

课题2《燃料的合理利用与开发》教学反思

这节课在教学中采用问题讨论、实验探究的教学方法，让学生根据自己收集的资料和

课前的预习，在课堂上结合课本上的讨论题和学生收集到的资料进行学习。

一．化学反应中的能量变化。该部分从学生熟悉的燃烧放热现象引入化学变化的热量

变化。从学生的最近发展区出发，有利于学生对知识的理解。该部分通过生石灰与水的分组

实验，通过感受试管表面的放热现象，让学生深刻认识到不仅是燃烧才能放热。为让学生对

化学变化中的能量变化有一个完整的认识，本节课补充了氢氧化钡与氯化铵的吸热反应。通

过实验探究，学生能清晰完整地认识化学变化中的能量变化。

二．化石燃料的利用。该部分的知识点多而繁杂，如一味通过教师在讲解教学将效果

不佳。因此，本节课前，让学生分小组分别调查煤、石油、天然气的组成及利用等。让学生

根据自己收集的资料和课前的预习，在课堂上结合课本上的讨论题和学生收集到的资料，提

出可以造成学生共鸣的问题，让学生有感而谈，然后进行小组内的合作学习。这不但激发了

学生的兴趣，也培养了学生收集资料和沟通表达能力。甲烷的学习不但对其物理和化学性质

进行了探究学生，还对其进行了必要的拓展，让学生初步了解到瓦斯和沼气的主要成分也是

甲烷。

三．合理利用与开发化石能源

让学生分组竞赛，根据我国化石能源基础储量和年产量分别预算我国化石能源的使用年限。

通过竞赛的形式，极大限度地激发了学生的兴趣，学生参与程度高。通过计算，学生深刻地

体验到了能源危机感。进而引导学生节约能源，开发新能源的爱国主义教育。

本节课课堂上学生参与意识强，积极讨论与发言，合作学习的气氛很浓，而且学生收

集的资料也比较全面，但由于时间关系，很多学生没有机会发言。如果课时允许的话，可以

让更多的学生发言，锻炼学生的语言表达能力，还可以对课后的习题展开更加深入的讨论和

分析，从而进一步培养学生的分析归纳能力。

课题2《燃料的合理利用与开发》教学反思

这节课在教学中采用问题讨论、实验探究的教学方法，让学生根据自己收集的资料和

课前的预习，在课堂上结合课本上的讨论题和学生收集到的资料进行学习。

一．化学反应中的能量变化。该部分从学生熟悉的燃烧放热现象引入化学变化的热量

变化。从学生的最近发展区出发，有利于学生对知识的理解。该部分通过生石灰与水的分组

实验，通过感受试管表面的放热现象，让学生深刻认识到不仅是燃烧才能放热。为让学生对

化学变化中的能量变化有一个完整的认识，本节课补充了氢氧化钡与氯化铵的吸热反应。通

过实验探究，学生能清晰完整地认识化学变化中的能量变化。

二．化石燃料的利用。该部分的知识点多而繁杂，如一味通过教师在讲解教学将效果

不佳。因此，本节课前，让学生分小组分别调查煤、石油、天然气的组成及利用等。让学生

根据自己收集的资料和课前的预习，在课堂上结合课本上的讨论题和学生收集到的资料，提

出可以造成学生共鸣的问题，让学生有感而谈，然后进行小组内的合作学习。这不但激发了

学生的兴趣，也培养了学生收集资料和沟通表达能力。甲烷的学习不但对其物理和化学性质

进行了探究学生，还对其进行了必要的拓展，让学生初步了解到瓦斯和沼气的主要成分也是

甲烷。

三．合理利用与开发化石能源

让学生分组竞赛，根据我国化石能源基础储量和年产量分别预算我国化石能源的使用年限。

通过竞赛的形式，极大限度地激发了学生的兴趣，学生参与程度高。通过计算，学生深刻地

体验到了能源危机感。进而引导学生节约能源，开发新能源的爱国主义教育。

本节课课堂上学生参与意识强，积极讨论与发言，合作学习的气氛很浓，而且学生收

集的资料也比较全面，但由于时间关系，很多学生没有机会发言。如果课时允许的话，可以

让更多的学生发言，锻炼学生的语言表达能力，还可以对课后的习题展开更加深入的讨论和

分析，从而进一步培养学生的分析归纳能力。