图形的放大与缩小.docxVIP

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第四单元第八课时教学设计

学校：隆德县第一小学教材版本：人教版

课题

图形的放大与缩小

授课人

授课类型

新授课

课时

1课时

班级

六（）班

时间

设计

理念

通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。

学情

分析

学生已经具备了一定的自学能力，在自学的基础上教师引导学习

教学

目标

1.了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。

2、通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。

3、激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。

重点

难点

重点：能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。

难点：通过观察、理解、动手操作等活动来体验图形放大与缩小的方法。

教学

方法

讲授法、观察探究、操作归纳。

互联网运用

互动课堂，希沃，数字教材

教

学

过

程

一、复习导入（6分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

复习导入，揭示课题

出示多媒体课件。

师：老师这有一张非常有纪念意义的照片，我们来一起看一看。（照片很小，学生看不清楚。）教师逐步将照片放大两次，使学生看清照片。

师：这么有纪念意义的照片为什么刚才我们看不清，现在却看清了呢？.

学生看清照片。

为学习新知做好铺垫

二、探究新知（２０分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

教

学

过

程

探究交流，学习新知

感知图形的放大。（多媒体出示方格纸上的平面图形）

1、初步感知画在方格纸上的平面图形。

我们已经认识过许多的平面图形了。老师把正方形、长方形和直角三角形分别画在了方格纸上。大家看能获得哪些相关的数学信息？

2、理解要求。（多媒体出示例4的要求）

你怎么理解这个要求？

3、通过画正方形了解画法。

要求：按2：1画出正方形放大后的图形

4、经历画长方形和直角三角形的过程。

（多媒体出示要求）

总结提升：放大或缩小后的图形与原图形有什么异同？

教师小结：图形的各边的长按一定的比放大或缩小，图形的大小变了，形状不变。

（二）感知图形的缩小。

师:我们一起研究了图形按一定的比放大的画法以及放大后图形的一些特点。如果把图形按一定的比缩小该怎么画？

学生观察观察三组图形，谈谈获得的信息

学生尝试完成正方形按2：1放大后的图形，并想一想你是用什么方法画得。指名代表用实物投影展示并介绍自己的方法。

1、学生小组合作学习。

2、学生试说自己的发现并尝试总结

学生画出两个图形按2：1放大之后的图形，师：直角三角形和其他的两个图形不同，它有一条斜的边，谁能来介绍一下你是怎么画的。学生展示画法。

通过观察，讨论,培养学生的语言表达能力.

培养学生的动手画图能力

三、巩固练习。（10分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

教

学

过

程

巩固练习

让学生根据教师给出的组合图形，自己设定一个放大或缩小的比，然后在方格纸上画出按这个比放大或缩小后的图形。

1.学让生独立完成，展示几名学生的答案，全班交流

巩固练习放大与缩小的图形的画法

教

学

过

程

四、课堂总结，（4分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

1.总结本节课的学习内容。

师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

通过总结使本节课的内容在学生的头脑中再现。

教

学

过

程

五、布置作业。

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

布置课后学习内容。

总结本节课的学习内容。

培养他们归纳总结的能力。

板

书

设

计

图形的放大与缩小

课

后

反

思

审核签字

年月日