五年级下册《图形的运动》教学设计.doc

人教版五年级下册《图形的运动》教学设计

教学目标:

1、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。

2、能结合旋转三要素准确描述图形的旋转过程。

3、通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。

4、让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。

教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特特性及性质。

教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段及图形旋转90°以后的图形。

教学准备：电子白板课件、方格纸

教学过程

一、情景导入

1、出示电子白板课件，展示游乐场动画视频：风车、摩天轮、小火车、旋转木马。

提问：来到游乐场，观察游乐设施的运动情况，你想到了哪些数学知识？

学生在交流汇报时可能会说出：

（1）摩天轮、旋转木马和风车都在转动；

（2）小火车在平移；

小结：摩天轮和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。今天我们就一起来学习物体的旋转运动。（板书课题：物体的运动——旋转）

活动：请同学们伸出手指，跟随风车一起转动，感受转动的方向；换个方向转动试试看，你能发现什么？（板书：旋转方向分为顺时针和逆时针）

（3）请同学们说一说生活中还有哪些常见的旋转现象？

3、在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。

二、展开探索，认识旋转要素

1、（1）观察钟表指针的旋转，描述旋转现象。

今天我们就借助生活中最常见的钟表指针的运动来研究旋转现象。

观察1：电子白板演示（指针从12指向1），请同学们仔细观察指针的旋转过程。谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？

观察2：出示动画（指针从1指向3）。这次指针又是如何旋转的？

观察3：出示动画（指针从3指向6）。同桌互相说一说指针又是如何旋转的？

提问：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？

（2）教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？

小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转中心、旋转角度、旋转方向。（板书：旋转三要素：旋转中心、旋转角度、旋转方向）

（3）小游戏：判断风车逆时针和顺时针旋转90°以后的图形。

三、动手操作、感受旋转性质

1、（1）白板课件模拟操作线段绕点O旋转的过程，感受线段的旋转。

（2）画出线段绕点O逆时针旋转90°以后的图形。

2、白板课件模拟操作三角形的旋转过程。

（1）刚才观察三角形的旋转过程你发现了什么？

（2）三角形旋转后，三角形有什么变化？

小结：通过观察，我们发现三角形旋转后，不仅是每个三角形都绕点O顺时针旋转了90°，而且，每条线段，每个顶点，都绕点O顺时针旋转了90°。

（3）揭示旋转的特征和性质。

三角形旋转后，三角形的形状没有变；点O的位置没有变；对应线段的长度没有变；对应线段的夹角没有变。

3、电子白板演示教材第84页例3中三角形的旋转过程。

（1）怎样画出三角形绕O点顺时针旋转90°后的图形呢？

（2）组织学生先在小组中讨论交流：是怎样旋转的？应该怎样画出旋转后的图形？

（3）学生动手操作，在方格纸上画出三角形顺时针旋转90°以后的图形。

四、游戏大比拼

1、神奇的七巧板

（1）七巧板经过平移或旋转得到了鱼图。提问：它是怎样平移或者旋转的？

（2）鱼图只有一个外形的轮廓，要先把鱼图分割出七巧板中的七块，再判断每块板平移或旋转后的位置，然后看每块板是如何运动的。

（3）请学生上白板动手演示七巧板的旋转和平移过程，并且结合旋转三要素口述旋转平移过程。

2、拼图我最棒

出示一张被打乱的拼图，学生上白板操作并口述拼图的还原过程。

五、感受数学美

六、课堂小结