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《轴对称全章复习（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：（1）识别共顶点，等线段，等角的特殊等腰三角形的特征.

（2）经历图形演变过程，体会“从特殊到一般”，发展自己观察、比较、分析、推理的能力.

教学重点：辨别共顶点，等线段，等角的等腰三角形的特征及灵活应用.

教学难点：辨别共顶点，等线段，等角的等腰三角形的特征及灵活应用.

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

8分钟

6分钟

6分钟

3分钟

1分钟

1分钟

环节一

环节二

环节三

环节四

环节五

环节六

各位同学，等腰三角形都有哪些性质？

追问：等边三角形都有哪些性质呢？

通过之前的学习，我们发现两个共顶点的等边三角形会产生一对全等三角形，接下来我们来看下面一道例题：

类型一共顶点的等边三角形

1、如图，△ABC和△CDE均为等边三角形，并且点B、C、E在一条直线上，连接AE、BD交于点O，

求证：=1\*GB3①AE=BD；

=2\*GB3②与之间的夹角为.

【分析】=1\*GB3①两线段相等，可以联想到的证明方法一般有：一是同一三角形中可以通过两角相等证得两线段相等；二是通过两个三角形全等证得两线段相等；三是通过中间量的代换证得两线段相等。

通过对题干的分析发现，线段AE和DB分属不同的三角形，可以从全等的角度寻求解决问题的途径。有了此思路，可以找三角形全等的条件，通过分析可以证得△BCD≌△ACE(SAS)，所以AE=BD.

=2\*GB3②充分根据=1\*GB3①的全等，找到角等，然后根据8字倒角得到∠AOB=∠ACB.

【解答】

证：=1\*GB3①△BCD≌△ACE(SAS)，所以AE=BD；

=2\*GB3②∵△BCD≌△ACE(SAS)

∴∠EAC=∠DBC

∵∠AFO=∠BFC

∴∠AOB=∠ACB=60°

【变式】

如图，△ABC与△CDE均为等边三角形，连结与，证明:

(2)与之间的夹角为

【分析】（1）上题的全等依然成立，角等变成了等量减等量；

（2）求两条线段的夹角，实际上是求两条线段所在直线的夹角，因此需要将BD延长与AE相交.

（1）△BCD≌△BEA(SAS)，所以AE=CD；

（2）∵△BCD≌△ACE(SAS)

∴∠EAC=∠DBC

∵∠AFO=∠BFC

∴∠AOB=∠ACB=60°

图形特征总结：这个图形是由两个共顶点的等边三角形构成，在相对位置变化的同时，始终存在一对全等三角形.

请问，等腰直角三角形都有什么性质呢？

答：①两直角边相等；

②顶角等于90°，底角等于45°；

③“三线合一”．

我们进一步思考，除了等边三角形，等腰直角三角形是否也有上述类似的结论呢？

类型二共顶点的等腰直角三角形

【例题】如图，△ADC与△EDG都为等腰直角三角形，连接AG、CE，相交于点H，问：

（1）AG与CE是否相等？

（2）AG与CE之间的夹角为多少度？

解答：

（1）AG＝CE．理由如下：

∵∠ADG＝∠ADC＋∠CDG，∠CDE＝∠GDE＋∠CDG，

∠ADC＝∠EDG＝90°，

∴∠ADG＝∠CDE．

在△ADG和△CDE中，

∴△ADE≌△CDE．

∴AG＝CE．

（2）∵△ADG≌△CDE，

∴∠DAG＝∠DCE．

∵∠COH＝∠AOD，

∴∠CHA＝∠ADC＝90°．

∴AG与CE之间的夹角是90°．

总结：解题经验：共直角顶点的等腰直角和共顶点的等边三角形，往往利用相等边长和等角构造全等三角形.

归纳的典型特征：共顶点，等线段，顶角度数相等.体会图形变化中的不变量.

思考：通过今天的学习，你可以把这些基本结论再拓展到更一般的等腰三角形的范围吗？你还能发现什么样的结论？

图①

图①

图②

图③

如果时间来得及就分析一下第1个，如果时间来不及，就把它作为学生课下的思考题.

模型分析：

如图①，

∠BAD＝∠BAC－∠DAC，∠CAE＝∠DAE－∠DAC．

∵∠BAC＝∠DAE＝，

∴∠BAD＝∠CAE．

在△BAD和△CAE中，

∴△BAD≌△CAE.

方法总结：共顶点，等线段，顶角度数相等的

两个等腰三角形，在相对位置变化的同时，始终存在一对

全等三角形.

小结：

从特殊到一般.

作业：

1、如图两个等边三角形与，连结与，

证明：（1）AE=CD；

（2）AE与DC之间的夹角为.

2、如图，在△ABC中，AB＝CB，∠BAC＝∠BCA，∠ABC＝90°，F为AB延长线上一点，点E在BC上，且AE＝CF．

（1）求证：Rt△ABE≌Rt△CBF；

（2）求证：AE⊥CF；

（3）若∠CAE＝30°，求∠ACF度数．

【点睛】（1）由“HL”可证Rt△ABE≌Rt△CBF；

（2）根据Rt△ABE≌Rt△CBF，可以得到∠B