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小学常见修辞手法及表达效果
;请说一说我们小学常见的修辞手法有哪些呢？;
比喻，一般由三个部分组成:本体·喻体和比喻词。
例句：漓江的水真绿啊，绿的就像一块青翠无暇的翡翠。这个比喻句中，“漓江的水”是本体，“像”是比喻词，“青翠无暇的翡翠”是喻体;比喻有三种基本形式;把（）比作（），写出了（某种物品或者景色或者人）的特点，把（某种物品或者景色或者人）写得生动具体，给人更加鲜明的形象让读者浅显易懂。;2.拟人;3.夸张
把要描写的东西，故意夸大或者缩小，这样会更加突出要写的东西的特点，让读者更加印象深刻。
例句：“飞流直下三千尺”就是运用了夸张的修辞手法，这是夸大。
“他住在巴掌大的房子里”运用夸张的手法，这是缩小。
还有超乎正常能力的夸张“教室里安静得连一根针掉地上都听得十分清楚”
“我听到了远在宇宙的老爸的呼唤，告诉我：不用担心他！
;作用：
对于简单的夸大缩小来说：重点突出（）的特点，写出（）的本质，让读者印象深刻。
对于超乎能力的夸张来说：烘托（）的氛围；引起联想，表达（）感情。;4.排比
简单说，就是句子要成排，句式一样或者相近都可以，一句话不成排比，起码要有3句及以上。
例句：公园里的人真多啊，花真艳啊，树真绿啊。
我从树上掉了下来，花草笑得咧开了嘴，弯下了腰，攀谈了起来。（这个句子用了2种修辞，拟人+排比）
作用：增强语言气势，让内容更加集中。节奏分明，长于抒情。;5.反问
反问，其实不是问，是肯定的意思，是为了加强语气。反问只问不答（不需要回答，疑问句要回答）
例句：作为学生，基本任务难道不是应该认真学习吗？（意思是应该认真学习）
为什么不去问问神奇海螺呢？（意思是应该去问神奇海螺）
作用：用反问的语气表达肯定的意思，让读者思考，激发读者感情，加深读者的印象;6.设问
简单来说就是自己提问题自己回答，先提出问题然后紧接着用自己想法看法回答。
例句：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
作用：引起读者的注意，引发???者的思考；突出()，让文章起波澜，有变化。;练习：判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）
2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
3.危楼高百尺，手可摘星辰。（）
4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）
5.春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。（）
6.谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（）
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