人教版小学数学二年级下册-第1课时 数学广角（一）-经典通用.doc

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二年级数学学科（下）第九单元导学指导案

课题：数学广角（一）课型：新授探究课课时：第1课时

使用说明及学法指导：

1、自学课本第109页例1和做一做，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。

教学重点：培养学生初步的分析、推理能力。

教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的能力。

教法：启发推理、思考。

学法：分析、推理、交流。

教师复备栏或学生笔记栏

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第109页例1和“做一做”。

（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。

新学期开始班里来了一对双胞胎兄弟。

（出示课件）你能分出谁是哥哥，谁是弟弟吗？为什么？

（课件演示）现在其中的一个说：“我不是哥哥。”

那么你能指出谁是哥哥、谁是弟弟吗？

你为什么做出这样的判断？

（三）1、引入课题：

刚才根据双胞胎兄弟的话，判断出了谁是哥哥、谁是弟弟。

日常生活中，常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。这就是今天我们要学习的内容：简单推理。（板书课题）

2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)

二、自主探究、合作交流（导读探究）

1、教学例1。（课件出示情境图）把知道的信息说一说。

有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（）书，小丽拿的是（）书。

图上告诉了什么？小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。

先确定谁拿的是什么书？为什么？

小红拿的是语文书（因为小红说“我拿的是语文书”。所以小红拿的是语文书。）

接着又知道谁拿的什么书？为什么？

因为小丽说：“我拿的不是数学书。”所以小丽拿的一定是品德与生活书，那么小刚拿的是数学书。

谁能连起来把刚才的推理完整地说一说呢？

思考：你还有别的方式来表示推理过程吗？

学生思考。可以把人名和书名写成两行，再连线。

学儿歌：

我是一名小侦探，根据线索猜得准，能确定的先确定，

确定哪个先排除，剩下越少越好猜。

小结：在想的时候可以从最容易推理的“小红拿的是语文书”入手，再想剩下的两本书，这样有根有据地推理就不会错了。通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。

4、如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。

课间律动游戏，根据老师的提示，一起做课间律动游戏。

师生边说边做：伸出你的手，不是右手，那是（左手）；

拍拍你的肩，不是右肩，那是（左肩）；

插插你的腰，不是右腰，那是(左腰)。

三、自主练习、达成目标(检测达标)。

1、“做一做”第1、2题。

先独立思考，同桌交流，再全班交流。

帮小朋友分水果。

有三个小朋友在分水果，有苹果、梨子、桃子三种水果，

小丽说：“我吃什么都行。”

“小红说：“我不喜欢吃苹果，也不喜欢吃桃。”

小云说：“我不喜欢吃桃。”想一想，怎样分合适呢？

小明家的电话号码前面六位是815907，后面是由2和0组成，但最后一位不是0，小明家的电话号码是（）。

甲、乙、丙三个人中，一位是厨师，一位是教师，一位是律师，已经知道甲的个子比厨师高，丙和教师的身高不一样，教师比乙矮。请问：甲、乙、丙三人的职业分别是什么？

甲、乙、丙三个学生，一个出生在北京，一个出生在上海，一个出生在武汉，他们有的喜欢语文，有的喜欢数学，有的喜欢音乐，还知道：（1）甲不喜欢语文，乙不喜欢音乐。

(2)喜欢语文的不出生在上海。

（3）喜欢音乐的出生在北京。

（4）乙不出生在武汉。

请判断甲、乙、丙的爱好和出生地。

四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）

1、（排队游戏）李冰、王亮、胡江、张风一起排队上车。

张风在李冰和王这的中间。

胡江在最后。

李冰不是第一个。

请把他们的名字从前往后写下来。

思考：你先确定谁的位置？为什么？

要求：学生先独立思考，然后小组讨论统一意见，最后请小组长汇报思考过程。

2、小卖部有三种冰激凌，分别是奶油味、水果味和巧克力味的。小刚、小红和小芳分别买了不同的冰激凌。

小芳：我没买水果味的。

小红：我买的是奶油味的。

小刚：你们猜我买的是什么口味的冰激凌？

3、小小、南南、可可分别喜欢玩具熊、小兔、小猫。

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