2014届高三一轮数学（理）复习第32讲等比数列的概念及基本运算.ppt

2014届高三一轮数学（理）复习第32讲等比数列的概念及基本运算随着教育改革的不断推进，学校的教学模式和体制也做出了相应的调整。中国传统教育只注重文化知识的教学，学生的成绩大于一切。这种错误的思想导致学生成为学习的机器，除了会考试答题外，什么都不行。针对此类情况，我国提出了要求学生德智体美劳全面发展。身体是革命的本钱，学生只有拥有健康的身体，才能更好地学习，所以体育教学非常重要。初中体育教学不断地改革进步，教学方法也不断朝着多样化的方向发展。

一、传统体育教学存在的问题

在中国传统教学中，教师一直位于主体地位，在课堂上大部分时间是“教师讲，学生听”。这种教学方法在体育教学中也不例外，教师采用传统、单一的教学方法，教师讲动作、做示范，学生跟着教师做，忽视了学生的接受能力，教学方法缺乏创新，久而久之让学生感到厌烦，教师感到无聊，不利于体育教学的顺利开展。

二、体育教学方法多样化的意义

1.体育教学多样化的发展要以学生为学习主体

多样化的教学方法可以激发学生的学习热情，提高学生参与体育锻炼的积极性。除此之外，体育教学方法多种多样，学生可选择性大，学生可以根据自己的喜好选择适合自己的教学方法。这种因材施教的教学方法，一定能够提高体育教学的效率。

2.多样化的体育教学可以让学生积极参加体育锻炼，激发学生的学习兴趣

拥有一个好的身体是一切活动的前提，体育锻炼可以强身健体，运动能开发大脑，开发学生的思维，从而让学生更好地学习体育知识，达到体育教学的目的。

3.体育教学多样化的教学方法可以促进学生的个性化发展

在传统的体育教学中，体育项目比较单一，体育课程较少，一周只有一节课，在课上也就是让学生跑跑步，然后就是自由活动，学校的体育器材较少，缺乏教学实践活动，学生无法很好地学习体育知识。多样化的体育教学方式能够丰富体育教学内容，可以让学生进行自主选择，从而促使学生的个性化发展。

三、实现初中体育教学方法多样化的途径

1.在游戏中学习，即在体育课上多加入游戏

首先，游戏化教学可以极大地增强学生的学习兴趣。初中生正处于青春期，存在情绪不稳定、注意力不集中等问题。游戏化教学可以集中学生的注意力，还可以让学生保持开朗向上的性格。其次，在体育教学中加入游戏可以活跃课堂气氛。游戏可以锻炼学生的思维和大脑，有利于学生的各项学习。但是在实施游戏化的教学过程中，教师要结合教学内容和学生的需求兴趣制订游戏，只有这样，才能发挥游戏化教学的目的。

2.利用多媒体，丰富体育教学

体育教学与文化知识的教学有所不同，体育学科的理论知识比较抽象，学生对于有些内容无法很好地理解。体育教学可以利用多媒体技术，以图像、声音、文字的形式，通过生动、有趣且易于理解的方式进行理论知识教学，这种方式比教师枯燥乏味的讲解有趣得多。学生可以通过多媒体观看专业体育运动员的动作要领，通过自己的观察和体验，才能更好地掌握体育知识。

3.体育课上分小组进行学习

在体育课上多让学生以小组的形式进行学习，各小组成员之间互相学习，相互促进，提高学生的团队意识和集体意识，促进学生的健康成长。在课上以小组为单位，各小组之间互相竞争，有竞争才有动力，让小组成员为了整体荣誉而不断学习，让每一位学生都能得到提高。

4.完善体育教学设备，为体育教学多样化提供保障

如果没有完善的体育设备，体育多样化的发展就是纸上谈兵，毫无意义。学校及教师要认识到体育教学方法多样化的重要性，不断研究探索新型的体育教学方法，不断丰富体育教学内容。

生命在于运动，学校的体育教学越来越被重视。体育教学方法的多样化是体育教育的发展方向，多样化的教学方法能够极大地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的学习思维，开发学生的大脑，尤其是在初中，学生正处于发育成长的关键时期，更要注重体育教学。

摘要：新课程改革使初高中数学教学的差异性逐渐突显出来，导致高中数学的教学工作进展困难。我们应该根据学生的实际情况，对新课程的知识结构和标准加以分析，通过转变教学方法及学生的学习方法，使得高初中数学教学的衔接更顺畅。本文对初高中数学教学不同特点及重要性进行分析，然后对衔接中的问题加以剖析，最后提出解决问题的方法。

引言

在高中数学教育过程中，存在这样一种现象，即学生觉得数学难学，老师觉得课程难教。有的在初中阶段数学学习成绩不错的学生在进入高中之后，学习成绩出现下滑态势。在高中阶段，学生往往会呈现出两极分化的状态，部分学生对学习失去信心与动力。该如何解决这一问题？下面笔者就这一问题的形成的原因加以分析，以期找到解决问题的策略。

1.初高中数学教学的不同特点及教学衔接的重要性

1.1初高中数学教学的不同特点。