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农村小学社团活动的开展研究报告

一、问题的提出

（一）理论意义

尽管经历了一轮又一轮的课程改革，但是作为一线教育工作者，

还是能真切地感受到目前学校教育中存在着不少问题。受应试教

育的影响，以学生发展为本的教育理念并没有真正得到落实，为应

试而教、为应试而学的教育现象还没有得到改变。目前的学校教

育，“分数重于能力，智商重于情商”的现象依然存在，在分数面

前，学生能力与心理素质、创新思维的培养依然处于次要地位。但

是，社会的飞速发展对人的素质、能力、知识结构的要求与之前相

比也有了很大的改变，21世纪是一个大合作的时代，在这样的大

环境下，人的社交能力、表达能力就显得尤为重要，以往的“学会

数理化，走遍天下也不怕”的教育思想也受到冲击，这也使得教育

者改变育人观念，把过去“以知识继承为主的人才培养观念，转变

到培养具有创新精神，较强实践能力和可持续发展能力”上来，进

而寻求改变应试教育弊端的切实可行的方法，尝试探索实施素质

教育的有效途径。

小学生社团活动是课堂教学的延伸和拓展，是开展小学生学习

活动的一种有效补充形式,有效地弥补了现行小学课堂教学对学

生全面素质提升的不足，有利于丰富学生的校园文化生活，同时为

学生个性发展创造了空间，对于拓宽学生的知识面、增强学生的团

队合作精神以及人际交往能力、促进学生的全面发展都有着积极

的推动作用。

学生社团活动的开展在探索培养学生综合素质能力的过程中，

以提高学生的综合素质为目的，以学生的兴趣爱好为出发点，以学

生自我组织、自我实施、自我管理为主，学校加大力度开展社团活

动成为素质教育中的一个亮点。它对培养学生的实践操作能力有

很大作用；通过社团活动，可以培养学生的创新意识、团队合作意

识，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使得学生能适应社会

发展需求，成为21世纪高素质创新复合型人才。

（二）实践意义

农村小学学生中，有很大一部分是留守儿童，这些孩子长期与

祖父辈生活在一起，缺少来自父母的关心，“隔代亲”的溺爱，或

者祖父辈的唠叨使他们缺乏与家人的有效沟通，久而久之，就形成

了他们孤僻内向、敏感多疑、自信心不足的性格，再加上学生对生

活体验和自然体验明显不足，使得他们的生活圈、交际圈很小，在

这样的背景下，积极开展社团活动不仅能丰富学生的校园生活，还

会有利于学生的身心健康。社团活动类型众多，这就需要充分调动

师生的积极性,优化配置各种教育教学资源，提高社团活动的实效

性和可操作性。

目前，农村学校社团活动的开展还处于初步探索阶段，活动形

式单一，缺乏自主性和创新性；部分社团活动流于形式,缺乏实效

性；活动开展的空间和时间受到限制，成效低；因此社团活动在促

进学生的综合素质能力发展方面的作用也非常有限。希望通过本

课题研究，能寻求到社团活动的实践方法，为下一步社团活动的广

泛开展奠定理论基础。

学校开展丰富多彩的社团活动，为学生提供了交流、合作、组

织管理的舞台，它就好似一个社会生活的缩影，是培养和锻炼学生

实践能力的重要途径，成为学生从学校走向社会的一个台阶。

二、核心概念界定

本课题研究的主题为农村小学杜团活动开展现状的研究，所涉

及到的核心概念有“农村小学”、“学生社团”、“中小学社

团”、“小学生社团”。

1.农村小学：乡镇中小学及村教学点。

2.学生社团：学生社团是指中国高等和中等学校的学生自愿组

成的群众组织。形式多样，有学术研究会及诗画社、棋艺社、摄影

社、美术社、合唱团、剧团、球队等。以有益于学生身心健康成长

为原则，多数由共青团和学生会给予适当的指导和支持。

3.中小学生社团：中小学生社团是指具有某方面共同兴趣爱好

的学生自发成立，为实现社团成员共同意愿，按照其章程在教师的

指导下，开展融思想性、知识性、趣味性于一体的寓教于乐活动的

学生组织。与大学生社团组织和社会性组织相比，由于受学生的年

龄，学校环境等因素的影响，中小学社团活动呈现出更多非完全独

立性的特点，这就需要学校、教师以及社会各界人士的支持和引

导。

4.小学生社团：小学生社团指学校内的小学生根据自己的兴

趣、爱好、特长、个性等，通过自愿报名、社团招募等方式，由教

师共同参与组建的，集知识学习、社会实践、资源共享、技能提升、

自主发展为一体的成长共同体组织。

三、国内外相关研究文献综述

颜志明在《农村小学开展学生科学社团活动的实践研究报告》

（2017年）中