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【最新】减轻学生课业负担课题总结报告

减轻学生课业负担课题总结报告

减轻学生课业负担课题总结报告

一.课题的提出

中小学生课业负担和心理负担过重,不利于孩子们全面开展和健康成长,应当

引起全社会尤其是各级教育部门的充分重视.我们应当深入研究造成学生负担过

重的原因,积极行动起来,采取措施,标本兼治,切实做好〝减负〞工作.

素质教育在今天已是如雷贯耳,教育成果斐然,可在1995年之前,在全国上下

追求升学率正酣,媒体对应试教育慷慨陈词,痛斥批驳正酣,而在实际工作中这

〝应试教育〞成了一闻臭起来,吃起来香的〝臭豆腐〞.令不少人难于割舍之时,

校长江洪英.副校长王艳芬大胆提出〝减轻学生课业负担,促其全面素质提高〞

的办学思想,制定了方案,并在全校全面推行.至此,第一小学开始了大胆的.创

造性的素质教育实验工程.

二.实验的目的

我们第一小学是全市最大的一所学校.多年来,学校在素质教育理论指导下,以

人为本,着眼开展.大胆创新,为师生开辟了一片主动开展.自由翱翔的天空,取得

了丰硕的成果.

全面推进素质教育是党中央.国务院向全党全国人民特别是教育战线提出了一

项紧迫任务.第一小学的这项课题实验以提高学生素质为根本宗旨,以培养学生

的创新精神为重点,以提高学生的思想素质为灵魂,以人为本,以人的全面开展贯

穿始终,在全校各个方面全面推行.

我校制定本实验课题,其目的在于全面贯彻〝两会方针〞解决〝应试教育〞向

〝素质教育〞转轨的认识问题,针对减轻学生课业负担,使学生全面素质整体提

高的操作方法,激发学生学习兴趣,创造一个真正能使学生身心全面开展的环境,

更多更好地为社会主义现代化和当地经济建设培养合格人才.

三.实验假设及依据减轻学生课业负担,促其全面素质提高是当前教育改革的

热门话题,也是素质教育的必然要求.素质教育是按照社会和人的开展需要,遵循

教育规律是人的先天秉赋和后天社会诸因素影响相结合,促进受教育者实现全面

和谐开展的活动.经过分析,我们认为,由于〝应试教育〞思想的影响,多年来我

校只凭统考试卷成绩衡量质量,虽说教学质量相对一直在全市前面,但师生过重

的负担和全面质量稳中很难上长,学生个性不能得到健康主动开展,家长〝望子

成龙〞心切,而又不得其法,存在伴读.帮读现象,学生过重课业负担无形中转嫁

在家长身上.为彻底改变这一状况,我们大胆尝试,引导广阔教师对考法.教法.学

法进行教研更新,使他们更加坚决了由〝应试教育〞向〝素质教育〞转变的信念.

实验证明:减轻学生课业负担能促使学生全面素质提高,能克服〝应试教育〞为

考而教,为考而学,考什么教什么.学什么的弊端,既提高了学生的学习兴趣,又把

学生从单调枯燥的学习气氛中解脱出来,从而使学生个性得以开展,能力得以提

高.

四.实验的过程1.对象确实定

本实验采用整体实验与个体实验相结合的研究方法.整体实验:全校6个年部

67个教学班个体实验:二〔3〕班.三〔3〕班2.变量关系

⑴自变量:本课题自变量是:减轻学生过重课业负担.⑵因变量:a.教师综合素

质进一步提高;

b.教学质量稳中有升;

c.学生个性特长得以合理开发;d.学生学习兴趣进一步提高.

⑶干扰变量:a.实验个体学生自身素质影响实验效果;

b.社会各层次认识水平影响实验效果;c.教师自身素质影响实验效果.

3.变量的控制

实验班与比照班的学生,学校是随机分班的,对__年期末考试成绩分析显示,根

本呈正态分布.各方面无显著性差异〔见表1〕.比照班与实验班均由教学经验丰

富.教学水平相当的骨干教师任教.实验班实验期间不布置课外作业.比照班采用

传统的教学方法和手段进行教学,不作任何控制.

4.实验时间:三年⑴准备阶段〔__年9月〕

学习教育改革理论.转变观念,查阅资料,调查学情,了解待解决的问题,确定实

验课题,制定实验方案,培训实验教师.

⑵实验阶段:〔__年9月__年7月〕__年9月__年7月,全校范围内全面开展实

验研究,侧重于在二〔3〕班.三〔3〕班进行跟踪实验研究〔原实验班〕积累数据,

实验目标要求全部到位,继续进行形成性检测,定出实验报告总结.

⑶总结阶段:〔__年9月__年7月〕a.对检测数据.资料进行统计分析;b.总结

规律.撰写实验报告.论文.五.实验的开展几年来,我校始终把本项实验与研究作

为学校的一项重要工作来抓,致力于全面提高师生素质,以实验促进学校整体改

革深化,从而把学校办出特色.经过几年的实验研究