小学学校校本教研制度(5篇) .pdfVIP

小学学校校本教研制度

为实现教研行为自主、开创教研新模式、取得扎实的教研效果，

根据新课程对教研工作的要求，结合我校教研工作实际，制定如下制

度：

一、全校教研

1、教研制度

每位教师每学期听课不少于____节，学校领导听课每学期不少于

____节。检查采用听课、评课、查看材料等形式，对教师的课堂教

学、备课、改作等工作进行研究、指导，获取第一手资料，做好记

录，为教师进修提供素材，为学校发展提供保证。

2、教务人员负责制

教务主任负责联系有关教研组。刘靖负责语文组的教研，马玉青

负责数学组的教研，卢文渊负责综合组的教研。每次各教研组开展活

动时，各教研组长积极参加，以更好地履行教员的“研究、指导、服

务”职责。

3、教研组活动制度

全校按学科建立教研组和____备课组。通过改传统的备课为____

备课，评课为组员互评，以体现“____问题、立足理念、倡导合作”

的三种取向。全校教研组分为“语文、数学、综合”三大类八个组，

分别为语文组、数学组、音乐组、体育组、美术组、英语组、科学

组、品德社会组。各教研组组长和____备课组组长，都是学校骨干教

师。每学期初召开组员会议，制订相关计划；学期中____落实活动、

交流活动成果；学期结束时，对本学期的工作进行回顾总结。

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(1)____教研活动。每学期开设教研活动，每位老师上一次公开

课。

(2)校级公开课时，组长责无旁贷地发挥教研组组长的作用，____

本组教师上好课，在课中、课后，将学科最前沿信息、教学中的疑难

困惑等及时摆出，____解答。组员上公开课或讲座时，组长必须提早

一天书面通知全校老师，以便于听课教师调整课程。

(3)为更好地发挥教师团结互助的精神，凡参加片级或以上级别的

各类比赛课或交流课时，由参赛者所在组的组长____备课、试教、讨

论，由教务处的联系领导牵头协调其他骨干教师参加研讨。

具体流程为：

第一轮课，组内课。参赛者确定教学内容后，组员务必钻研教

材，在此基础上，组长____家进行____备课，确定教学重难点，形成

基本教学思路，而后由参赛者整理成教学预案进行第一轮上课。

第二轮课，会诊课。精干人员会同组内成员听了参赛者的组内课

后，针对课堂存在的问题进行分析、讨论，献计献策。通过集思广

益，参赛者形成新的方案，第二次上课。

第三轮课，反思课。参赛者对第一轮课和第二轮课进行对比，明

确进步的方面，分析还存在的问题，进一步修改方案直至第三次上

课。如此构成一个循环，从而让参赛者及更多的老师在倾听中丰富，

在讨论中解决，在交流____鸣，在引领中提升。

如果参赛课在上级评比活动中获奖，本人可获得相应的奖分。

二、校本教研

1、建立和健全校本教研制度

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建立学校教研活动制度，充分发挥教师____的作用；建立完善的

教研管理制度，营造浓厚的学校科研氛围，定期奖励教学研究成果。

2、建立____备课制度。

结合学校实际认真研究课程内容、课程实施、课程评价、课程管

理和教与学的方法，及时解决教学实际中的困难和问题，总结、推广

教学经验，探索教育教学规律等，建立相应的____备课制度，以更好

地为教研服务。

3、创新校本教研形式

通过教师个体的自我反思、教师____的同伴互助和专业研究人员

的专业引领来促进教师的专业成长。

小学学校校本教研制度（2）

校本教研制度是指小学学校根据自身的实际情况，组织教师开展

教育教学研究、教学改进和教育创新的一种制度。它是教研活动的一

种重要形式，旨在提高教师的教育教学能力，推动学校的教育教学水

平不断提升。

小学学校校本教研制度主要包括以下几个方面：

1.组织教研活动：学校根据教学需要和教师的专业特长，组织教

师开展各种形式的教育教学研究活动，如教学观摩、教学研讨、教育

评估等。

2.制定教研计划：学校根据教学实际和教师需求，制定年度教研

计划，明确研究方向和目标，合理安排教研活动的时间和内容。

3.提供资源支持：学校通过