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九上语文第二单元教学设计

5.《敬业与乐业》教案设计

教学目标

1、学习总--分一总的结构。

2、学会运用事实论据和道理论据（引用材料）。

3.明确文章中心论点。

4.体会本文语言通俗、准确、生动有力的特色。

教学重点

1、学习总--分一总的结构。

2、学会运用事实论据和道理论据（引用材料）。

教学难点

体会本文语言通俗、准确、生动有力的特色

教学程序

第一课时

一、导入：

同学们，我们做学生的总希望自己学习最好，事实上，无论做什么事，我们都希望

做到最好。那么怎样才能做到最好呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。今天，我们就

来学习他的--《敬业与乐业》。

2、介绍作者。

让同学根据自己的了解介绍作者。

梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东省新会人。近代维新派领袖，学

者。其著作有《饮冰室合集》，记住作者。

二、自主学习

师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。)

1、找出并掌握文中出现的生字词。

2、本文运用了怎样的结构形式?

3、本文的中心论点是什么?给课文划分段落。

4、文章运用了几种论据?

5、找出作者在文中提出的许多有关敬业和乐业的观点。

三、合作学习

I、先以小组为单位，相互解答疑难问题。

2、在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流

1、解释下列词语，并给加点字注音。(出示课件或小黑板3。)

旁鹜亵渎骈进强聒不舍

明确：(让两位同学分别解释、注音，其他同学纠正。)

2、本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?

明确：(本文的结构是总--分--总。

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九上语文第二单元教学设计

分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇论述中心。

第二部分(第2～6段)：论述敬业与乐业的重要。

第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。)

3、本文的中心论点是什么?

明确：(中心论点：敬业乐业四个字是人类生活的不二法门。“不二法门”能用相

同意思的短评代替“唯一途径”)

4、文章运用了几种论据?并在文中找出。

明确：(文章运用了事实论据与道理论据两种。)

作者列举的事实有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有自己亲身经历的

经验引用名人的话。

5、观点是：

人类一方面为生活而劳动，一方面为劳动而生活。凡职业没有不是神圣的。凡职业

没有不是可敬的。人生在世是要天天劳作的。劳作便是功德，一劳作便是罪恶。因自己

的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。凡做一件事，便把这一件

看做我的生命„„。敬业主义对于人生最重要，对于人生最为有利。从劳动中找出快乐

来。凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。因为每一职业之成

就„„人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。敬业即是责任心，乐业即是趣

味。

板书：

本文的结构是总--分--总。

第一部分(第l段)：揭示全篇论述中心。

第二部分(第2～6段)：论述敬业与乐业的重要。

第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。)

本文的中心论点是：

“敬业乐业四个字是人类生活的不二法门。“不二法门”能用相同意思的短评代替

“唯一途径”)

论据：事实论据与道理论据

第二课时

一、研读赏析，课文第三段。

(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。

①这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的?

②据你的理解，解释一下“太精微”的字面意思，并简述一下文中所指。

③谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活”。

④这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”，但最后说“是天地间第

一等人”，这两种说法是否矛盾？