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人教版数学五年级上册第四单元(dānyuán)第一课时教学设
计
课题可能性（例1）单元第四单学科数学年级五年
元级
1、知识与技能
使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，并能
用“一定”“不可能”“可能”来描述随机事件发生的可能性。
2、过程与方法
学习
目标让学生经理“猜想-实践-验证”的过程，培养学生的猜想意识、表达能力和初步判
断能力和推理能力。
3、情感态度与价值观
使学生感受到数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
重点通过活动让学生充分体验随机事件的确定性和不确定性。
难点能用“一定”“不可能”“可能”来描述随机事件发生的可能性。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1、故事引入：
师：眼看就要过年了，帮财主做了一年长工
故事引入，增
的阿凡提想向财主要回他的十个金币。可是
强学生对本课
财主不愿意给，就给阿凡提出了个题目，他
内容的学习兴
说：“不要说10个金币，我这里有一箱子金
趣。
币，你把里面的金币往上一抛，如果落地后
个个正面朝上，这些金币你就可以全部拿走学生猜测。
了。”你觉得阿凡提能拿到金币吗？
2、猜猜抛出的金币是正面朝上还是反面朝
上？
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3、阿凡提怎样才能得到这一箱金币？
这节课，我们就来研究事件发生“可能性”，
学会了这个问题，就能帮助阿凡提了。
讲授新课一、教学例题1.
1、出示例1.
（1）引入：下周班会，老师想组织大家表
演节目，每个人都有机会表演。但节目形式
不能重复，每个类型只能有一个节目，大家
讨论一下，我们应该怎样确定每一个同学演
什么节目呢？组织小组讨论，大部分同学会
想到用抽签的方法来决定。
师：同学们用抽签的方式表演节目，能
事先确定自己表演什么节目吗？
（2）出示三张卡片，上面分别写着唱歌、
跳舞、朗诵，扣着放在桌子上。
A思考：
能确定小明抽到什么节目吗？
他可能会抽到什么节目？请说出所有
可能的结果。
学生讨论交通过学生讨论
B小组讨论。
流。交流，让学生
C展示汇报。
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