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1、关于教材：

地位、作用和特点：

一

这是高中一章的内容

数学教材卷（修订版）。

本节是在学习之后安排的。通过对这个问题的研究

上一课，我们可以

为了进一步巩固和深化我们的知识，我们可以打一个基

础

后学基础

这是本章的重要组成部分。此外，

书中的知识与我们的日常生活、生产和科学

研究

因此，学习这一部分具有广泛的现实意义

意义。本节的特点之一是：

；

第二个特点是。

教学目标：

1

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二

根据教学大纲的要求和学生现有的

知识基础与认知能力，后续教学

确定目标：

（1）知识目标：A、B、C

（）能力目标：

2个ABC

（3）德育目标：A、B

三。教学的重点和难点如下

（1）教学重点：

（2）教学难点：

2、关于教学方法：

基于以上对教材的分析，笔者认为

对“启发式”教学模式的理论认识

研究性学习与新课程改革相结合

我们学校学生的实际情况，

我主要强调

几个问题

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有两个方面：一是创设问题情境，充分发挥作用

调动学生的求知欲，激发学生的学习兴趣

探究心理学。二是采用启发式教学方法，

一切都是教与学

为了获得最佳的效果，对该方法进行了综合分析

应用于教学过程。另外，我们也应该付出代价

注重获取和获取信息渠道的整合

信息交流、教学手段的整合、教学方法的创新

课堂内外一体化

.并在整个教学设计中，尽量注意

学生的心理特点和认知规律，

触发

学生的思维方式，使教学过程真正

成为学生的学习对象

过程，思维教学代替单纯的记忆教学。这个

三是注重数学思维的渗透

方法（联想法、类比法、数形法）

组合和其他一般科学方法）。让学生

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探索

在学习知识的过程中，我们应该了解

培养学生的探索能力和创新素质。第四，学生应该

给他们足够的时间去探索问题

有利于开放学生的思维。当然，我们应该

能做什么先生。

叶老师在谈到教学内容时说，

“教就是不教。”。因此，下面的教学

本课程设计了以下步骤：

新课程介绍与新课程教学

提出条件

创设问题引导分析讨论

学生探索

提出问题，提出新的疑问，探索解决方案，提出建

议

得出结论

反馈发展

作业应用新知识

解决新形势的能力转移

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3、口语和学习方法：

学生学习的过程实际上就是学习的过程

学生主动获取、整理、储存、运用

知识和学习能力的获得。因此，

我觉得

在教学中，我们应该引导学生

在学习的时候，我们应该尽量避免简单而公开的灌

输

把一些学习方法融入学生。在教学过程中，

学生应该能够得到有效的指导

学习方法指导的目的和有效性可以是

通过优化教学程序来加强。在这本书的教学中

第二课，我们主要渗透到以下几个方面学习

指引。

1培养学生通过学习掌握相关知识

自学、观察、实验等方法，以便

提高学生的分析、归纳、推理能力

在探索和研究的过程中。

在本节中，

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老师列出具体的例子来分析，

总结，并根据

根据这一认识，它是一个分析和研究的全过程

推理结合具体案例进行推理。

让学生亲身体验运用科学知识的过程

方法探讨。主要是创造应用的情境

探索和解决问题的科学方法，

让学生在探索中体验科学

二

方法，如在教学中，通过

示范，创设情境，探索规律，引导

学生通过抽象思维揭示内在规律为基础

根据可靠的事实，

使学生学会

学生认识到结合可靠事实的特点

有着深刻的理论思考。

三。让学生探索方法，观察和分析问题

探索性实验中的现象，从而发现

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