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小班新生教研活动

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小班新生教研活动

小班新生教研活动

一、活动目标

1.培养新生适应幼儿园环境及一日生活常规，形成安全感和愉快情绪。

2.引导新生熟悉班级教师，熟悉周围环境及工作程序，建立良好的师生、同伴关系。

3.针对小班新生入园时的年龄特点，帮助他们克服分离焦虑，让新生在短时间适应幼儿园集体生活。

二、活动内容及过程

1.晨检环节

小班新生刚入园，由于生活习惯和条件的不同，他们会产生惧怕、不敢来园等心理和生理反应。教师首先要从晨检环节开始，帮助新生尽快适应幼儿园的生活。在晨检过程中，要细致、耐心地观察孩子的各种表现，并善于因势利导，掌握孩子的第一手资料。对于幼儿身体上的不适与情绪上的波动，要及时与家长取得沟通，并正确处理幼儿身体上不适的特殊情况。另外，为了更好地了解新生第一天入园的表现，我们要将晨检工作做实、做细。对于新入园的孩子来说，环境是陌生的、高要求的，他们入园初期的心理变化和行为表现往往不易被成人察觉。我们可以通过与孩子交谈、观察幼儿生活习惯和作息习惯的养成、与家长交流等方式全面了解幼儿在家庭中的生活背景和习惯。以便于教师更好的引导幼儿熟悉幼儿园的环境和教师，对新环境产生亲切感。对于一些心理和生理反应特别强烈的孩子，要利用家长接送孩子的时间及时与家长沟通交流，以便家长配合我们做好幼儿的工作。

2.点心环节

面对这些第一次离开家人怀抱的小不点们来说“爱”是我们的突破口。我们可以运用家访家园的互相沟通以及让孩子们看看自己的照片和老师的照片对幼儿来说是最亲切、最能感动孩子家长的一句话：“我们班开设了许多‘爱’的主题活动。比如“我真的很不错”、“幼儿园也是我的家”、“妈妈和我”、“爸爸的故事”等”家长说幼儿园组织的教育活动使他们印象深刻、深有感触，如布置三字经展示板和活动周报以及提供故事短片的光碟和故事的录音带来创设的读书角吸引了许多小不点的注意力与参与的兴趣，让幼儿真切感受到老师像妈妈一样爱护他们。作为教师我们要营造一个亲切、温馨的心理环境，来吸引孩子对幼儿园的依恋情绪。首先我们教师从着装、语言、神态、动作等方面都应表现出对孩子喜爱、和蔼可亲的情绪，给孩子们创设一个宽松的、有爱的家庭氛围，其次要充分利用环境创设这一有效的教育资源，努力营造一个亲切、温馨的心理环境。布置小动物头像、娃娃头饰等这些孩子们喜欢的卡通形象来拉近我们与孩子的距离。在幼儿进餐时我们要给幼儿创设一个轻松愉快的氛围让他们在老师的带领下能愉快的进餐。小班孩子依赖性较强喜欢老师关心、照顾他们帮助他们学会使用调羹自己进餐。教师还可以在孩子进餐前后给予物质上的帮助和精神上的支持。对于个别进餐有困难的孩子教师要给予安慰鼓励并给予适宜的帮助。对于喜欢玩“妈妈”的孩子可抓住其“长处”以利促改增强信任感改掉不良习惯让幼儿能产生一种亲切感愿意进餐并能保持教室的整洁。此外教师应合理安排好一日生活各个环节在互相渗透的活动中去扩展幼儿的经验、深化幼儿对自我、他人、环境从而激发他们建构良好行为品质和养成良好行为习惯的内在动机。

3.集体教学环节

小班幼儿年龄小注意力易转移因此教师在设计教育活动时要注意运用各种手段来激发孩子的学习兴趣。如：运用夸张的表情、动作；与孩子一起唱歌、做律动；给孩子讲故事时语言要生动、语速要适当；并与孩子一起玩游戏；多给孩子欣赏他喜欢做的事并让他看到自己的成果；还要充分利用电教手段及丰富多彩的游戏活动；如：打招呼游戏教师扮兔姐姐带着红绸带走向小朋友打招呼：“小朋友们再见！”然后教师把红绸带一晃动：“咦！怎么不见啦！”请小朋友找找为什么？然后再请一名幼儿扮兔姐姐带红绸带来向小朋友打招呼并与老师一起藏起来再请一名幼儿继续扮演兔姐姐带着小朋友玩游戏反复几次使幼儿知道小朋友之间要互相打招呼问好不要害羞；再如：在学习圆圆这一歌谣时先出示一张画有大大小小圆圆的图片并让幼儿认一认找出图中不同形状不同颜色的圆朋友认识圆并感知数量。教师先示范编一段“一个西瓜切两半剩下两个圆宝宝。”提问：你的肚子里也有两个圆宝宝吗？去摸一摸感觉到吗？在教室内找找还有谁也藏着这么多的圆宝宝呢？……另外可设计一个开火车的游戏活动调动幼儿的兴趣使其认真倾听不分散注意力活动结束时可设计一个爱的

小班新生教研活动

一、活动背景

随着教育改革的不断深入，小班化教育模式逐渐成为现代教育的重要形式之一。小班化教育具有学生个体关注度高、课堂互动性强、教学资源分配合理等优势，尤其适合新生教研活动。本次教研活动旨在提高小班化教育背景下新生教育教学质量，加强师生互动，促进学生全面、个性化和可持续发展。

二、活动目的

1.深入了解小班化教育理念，掌握小班化教育教学方法；

2.提高新生教育教学质量，促进新生适应学校生活；

3.加强