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核心素养导向的初中数学“课堂引入”探究课题立项申报书

一、研究背景和依据：

（1）研究背景

新课程标准明确指出，在当前我国教育体系中，无论是基础教育还是高等教育，各阶段教育教学活动开展的根本宗旨与核心追求，乃是全面培养并深入发展学生的核心素养。这一理念强调了教育的全面性和发展性，旨在通过系统的教育过程，促进学生综合素质的全面提升。

在众多学科中，数学核心素养作为数学素养在数学课程具体实施过程中的集中展现，具有举足轻重的地位。它不仅仅关乎学生对数学知识的掌握程度，更侧重于描述学生在学习数学的过程中，如何循序渐进地形成一系列独具数学学科特色的思维品质和相关能力。这些能力包括但不限于抽象思维、逻辑推

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领域认证该用户于2023年05月19日上传了教师资格证

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