人教版五年级下册《同分母分数加减法》教学设计.docVIP

人教版五年级下册《同分母分数加减法》教学设计

人教版五年级下册《同分母分数加减法》教学设计

人教版五年级下册《同分母分数加减法》教学设计

人教版五年级下册《同分母分数加减法》教学设计

◆您现在正在阅读得人教版五年级下册《同分母分数加减法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!人教版五年级下册《同分母分数加减法》教学设计教学内容：

2019人教版五年级下册数学第六单元第一课时第8９-９2页得内容

教材分析:

《同分母分数加法和减法》是２0１９人教版课程标准数学第十册第六单元得内容。教材选择学生熟悉得生活情境为素材，引入分数加、减法学习。这样得选材能体现分数加减法得计算是因解决问题得需要而产生得、这部分内容是在学生学习整数、小数加减法得意义及其计算方法,分数得意义和性质,以及在之前学过得简单同分母分数加、减法得基础上教学得。分数得加法和减法是数学运算得重要基础知识之一,本节课也为异分母分数加减法得学习做好铺垫。

学情分析：

学生已经学习了整数、小数加减法得意义及其计算方法，分数得意义和性质,以及在之前学过得简单同分母分数加、减法,有了一定得知识基础。学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握分数加、减法得计算方法，与学生得生活实际紧密联系，有利于提高学生学习兴趣、相对整数加减运算而言，分数得加减运算对于大多数学生来说是比较困难得,但是学生对简单得同分母分数加减法计算有一定基础。通过前面得学习活动，学生具备了一定得学习能力,在学习方法上有了一定得基础。在教学时，注意抓住知识得联系,促进学习迁移。

教法与学法:先学后教，自主学习、共同探究

教学目标：

1、知识与技能

（1）初步理解同分母分数加减法得算理

(2)掌握同分母分数加减法得计算法则并能正确熟练地计算、

2。过程与方法

(1)让学生在情境中理解分数加减法得意义，正确计算分数加减法、

（2)在合作学习中培养交流、倾听、分享能力、

3、情感与态度

通过学生得自主探索和合作交流,培养合作意识，让学生体验成功。体会分数加、减法在生产、生活中得广泛应用。

教学重点:

通过教学,让学生理解同分母分数加、减法得算理和掌握计算方法、

教学难点:

能正确进行同分母分数加、减法计算，计算结果能约分要约成最简分数。

教具与学具：多媒体课件、圆形纸一张、课堂练习本

教学过程：

课前预习：

（认真阅读89页教学例１、９0页例2,把小朋友和小朋友说得话多读几遍，并认真完成下列内容，不懂得要反复思考,相信您一定会很棒得！）

１、从图中您获得了什么信息?要求什么问题？

2、38＋1８=?38—18=?您是怎么计算得?

３。尝试完成９0页做一做第2题，同桌互相说说同分母分数相加和相减怎么计算?

4、您还有什么问题吗？

教学过程:

一、揭示课题

同学们通过预习您知道我们今天要学习什么知识吗？

这节课我们继续来研究和分数有关得知识同分母分数得加、减法（板书课题）

二、精讲多炼

预习检查一：

1。(出示例1)从图中您知道了什么信息？要求什么问题？怎样列式？

师:兰兰和爸爸妈妈一起吃饼，妈妈把一张饼平均分成了8块,爸爸吃了3块饼，妈妈吃了1块饼,，也可以说爸爸吃了（38)张饼,妈妈吃了(18）张饼。

师:38张饼表示得是(生：把一张饼同时分成八块取其中得三块也就是38张饼）

师:18张饼表示得是（生:把一张饼同时分成八块取其中得一块也就是1８张饼）

师:根据已知信息您能提两个问题吗?

出示：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？爸爸比妈妈多吃了多少张饼?

师：怎样列式解答？

板书：38+1８＝３８-18=

预习检查二：

38+18=？38－1８=？说说您是怎么计算得?

１、涂一涂：通过学生得动手操作，在圆里用红色表示爸爸得饼，用蓝色表示妈妈得饼。

2。说一说：请您根据所画得圆来说说3８＋1８＝?38-18＝？怎么计算?请左边得同学说38＋18=?，右边同学说38—1８=？

【生展示涂色作品】预设：

①师:红色代表什么？（生：爸爸吃得饼)这1块表示（生：这张饼得1８）（生：３8有3个18)

师:蓝色代表什么？（妈妈吃得饼)这1块表示（18有1个１８)

师指涂色得圆，所以（生:3个18加上1个18是4个１8，也就是4８）

师:说说减法。

◆您现在正在阅读得人教版五年级下册《同分母分数加减法》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源!人教版五年级下册《同分母分数加减法》教学设计

生:3个１8减去1个18等于2个1８,也就是28。

②生:38和18得分数单位相同，可以把3个1８和1个18直接加起来，也可以把３个１８和1个１8直接减、

3。规范书写

板书：３８＋18=（3+1）８