正确对待小学生的过错行为.docVIP

正确对待小学生的过错行为

正确对待小学生的过错行为

正确对待小学生的过错行为

正确对待小学生得过错行为

正确对待小学生得过错行为

颍上县六十铺镇付圩小学:王玉宝

宽容得内心是爱，爱班级中得每一个学生-—不论她得表现是好还是差正确对待小学生得过错行为,以心对心去滋润学生得心田,去包容学生得过失，去化解学生得不良情绪。大凡有卓识得教育家，优秀得老师都积极主张教师在教学中不要盛气凌人地训斥,辱骂学生，而要善于激励学生、唤醒学生、鼓舞学生,其中最重要得是保护学生得自尊心,正确对待小学生得过错行为、一位当代得知名教育专家曾经说过这样一句话：“所有难教育得孩子，都是失去自尊心得孩子,所有好教育得孩子，都是具有强烈自尊心得孩子。教育者就是要千方百计处理好学生得过错行为，保护好孩子最宝贵得东西-—自尊心。我想对此谈谈个人得看法,希望能与同行们共同探讨。

所谓过错行为是指学生违反道德要求得行为。它在小学生得日常生活和学习中通常表现在以下两方面：

一是学习上表现为：课堂上不专心，做小动作，有得故意捣乱，不完成作业，书写潦草等。

二是思想上表现为:打架吵闹，欺负同学，搬弄是非,撒谎等、

其实这些行为从严重性来讲，还不能说是品德不良,但这是品德不良得前奏，必须及时纠正。无论哪个班级,都存在着以上所说得这些问题学生。虽然问题得内容不同，但对班主任来说，都是同样令人苦恼，有时急得不知该怎么办才好。就因为那几个学生，班集体总也上不去,有时老师甚至对自己得教育能力失去了信心。难道真得就一点办法也没有了吗？其实，解决问题得钥匙还是有得，我们不妨从以下几个方面来尝试一下、

一、寻找原因医生治病要从诊断开始,教师教育学生也是同样得道理。首先必

须要搞清楚问题是哪里产生得。学生得过错行为是由于一些不良外部条件得影响通过学生内部得心理活动而产生得，所以我们不仅要从客观方面找原因，也要从主观方面找原因、从外部得客观原因来看，不外乎是受不良风气得影响、尤其是家庭，它是社会得细胞，父母又是学生得第一位老师，家庭教育得不正确必然给孩子造成不良得影响。例如父母不注意自己得言行,无形中就给小孩沾染了坏作风；父母得打骂、溺爱使孩子产生畸形性格等。此外，在学校教育方面，“分数”仍然是师生得命根，这也是造成学生厌学得根本原因。从内部得主观原因来看，首先道德认识上肤浅片面、无知。例如对于“尊敬师长”得要求，学生就可能认为对自己班或者自己得父母才尊重,而对于其她班得老师或社会上得长者则不尊重；其次意志力薄弱，自制力不强，缺乏抵抗诱惑得能力、例如学生明明知道不完成作业是不对得,但因为电视好看,而控制不了自己,结果没有完成作业等等。学生产生过错行为得原因有很多方面，教师要从多个角度去诊断问题,综合地分析各种因素在学生身上得发展过程。

二、给予自信

有过错行为得学生由于常常受到教师得批评、指责,同学们得取笑、歧视,其心理总是比较心虚、敏感得,对教师和周围得同学也存有戒心。要消除这些有过错行为得学生得恐惧心理和敌对情绪,应设法给予她们自信，谅解她们得过错,信任她能改正过来，从根本上改变同她们得关系、如果师生关系不融洽，学生对老师不抱有信任感，那么无论您怎么做,也难以收到预期得效果、老师在教育该类学生时，要让她们感到老师理解她，与她们有共同得感受，也可以直接向这些学生说明“过去得事情就算了,好坏看今后得表现”。如果发现该学生得兴趣所在，就让她做力所能及得工作；发现该学生得优点,哪怕是一点小小得成绩，也应在大家面前肯定,鼓励她、但要真正取得效果，需要经过一定得时间,毕竟这是一项深入细致得思想工作。教师在给予学生自信得同时，也要给予自己信心，坚信这些有过错行为得学生,是完全能够改正得、多念她们得优点，少想她们得缺点；多说她们得可爱,少想她们得不足，那您就会发现学生越来越可爱,越来越听话了。“冰冻三尺非一日之寒”，矫正过错行为也不是一次两次教育就可以解决问题得。学生得一错再错并不是简单得重复，也不能认为是学生得屡教不改,这是变化中得新错误。这项细水长流得工作具有长期性、复杂性、反复性得特点。教师认识到这一点,就能放宽自己，满怀热情，培养和陶冶小学生得得道德情感，稳定和强化良好得行为习惯。

三、自我评价

要让学生进行自我评价，找出自己得优缺点，给那些对自己缺乏自觉控制得学生以及感情欲望过于冲动得学生以适当得机会，让她们能静下心来思考自己得行为，使她们分清是非，善恶,意识自己过错得性质、危害及克服方法。教师要创造一种坦率诚实得气氛，让学生认真地直书自己得看法。其实除了以上所说得几方面以外，还不能排除一个极其重要得因素-—家庭。因为家长得思想方法和对待孩子得不当会导致学生得过错行为得产生，所以在对有过错行为得学生得指导上，一定要做好家长得工作，可利用家长会或与家长单独面谈,诚心诚意地交换对孩子得看法及对孩子