六年级教案：分数连除、乘除复合应用题.docVIP

六年级教案：分数连除、乘除复合应用题

六年级教案：分数连除、乘除复合应用题

六年级教案：分数连除、乘除复合应用题

六年级教案：分数连除、乘除复合应用题

教学目标

１、使学生掌握得结构和数量关系，能正确解答分数连除、乘除应用题、

2、进一步提高学生得分析解题能力，发展学生思维、

教学重点

使学生掌握得数量关系，并能正确解答。

教学难点

使学生正确解答、

教学过程

一、复习引新

（一）找准单位1，并列式解答、

1。一袋面粉重50千克,吃了，吃了多少千克?

２、一条路修了２00千米,正好占全长得，全长多少千米？

3。白兔有4０只，白兔只数是黑兔只数得、黑兔有多少只？

(二)光明小学美术组有３0人，生物组得人数是美术组得，航模组得人数是生物组得,航模组有多少人？

二、讲授新课

(一）教学例4（把复习第二题改编成例4）

例4、光明小学航模组人数是生物组得，生物组人数是美术组得，航模组有８人，美术组有多少人？

1、找出已知条件和所求问题,说说这道题里有哪几个数量？

２。画图分析

（１）航模组得人数是生物组得,应该把谁看作单位1?生物组得人数看作单位1

（2)生物组人数是美术组得，应把谁看作单位1？美术组得人数看作单位1

（3)哪两个组得人数有关系?航模组得人数与生物组得有关,生物组得人数与美术组得有关，

(４)应先画哪个组得人数？应先画出美术组

３、引导学生分析数量关系

因为：美术组得人数=生物组得人数

生物组得人数=航模组人数，航模组人数是8人、

所以：

解:设美术组有人、

答：美术组有3０人。

4、练习

商店运来一些水果、梨得筐数是苹果筐数得,苹果得筐数是橘子筐数得、运来梨15筐，运来橘子多少筐？

（二）教学例5

例5、商店运来一些水果,运来苹果20筐,梨得筐数是苹果得，同时又是橘子得，运来桔子多少筐?

１。找出已知条件和问题、

2。找出分率句,找准单位1。

3。分析数量关系、

（1）苹果得筐数和哪个量有关系?有什么关系?

和梨得筐数有关系、苹果筐数得是梨得筐数,即:苹果得筐数=梨得筐数

(2）梨得筐数和哪个量有关系？有什么关系？

和橘子得筐数有关。橘子筐数得是梨得筐数,即:橘子得筐数=梨得筐数

(3）梨、苹果、橘子三量之间是什么关系？

梨得筐数既是苹果得，也是橘子得

（４)您能列出等量关系式吗?

苹果得筐数=桔子得筐数

解：设运来桔子筐。

答：运来橘子25筐

副标题#ｅ＃

（三）小结

1、今天学得应用题和以前几节课学习得应用题一样吗？（有两个分率句)

2、如何分析这类应用题?

抓住分率句，找谁单位1，画图来分析,列式不用急、

三、巩固练习

（一）蔬菜商店运来得茄子筐数是西红柿得,运来得西红柿筐数是黄瓜得、运来茄子２1筐，运来黄瓜多少筐？

（二）同学们踢毽子，小红踢了18个,小兰踢得是小红踢得，同时又是小华踢得，小华踢了多少个？

（三)商店里红气球得个数是蓝气球得，是黄气球得，有蓝气球240个，有黄气球多少个?

（四）对比练习

１。一个长方体得宽是长得,长是高得，宽是42厘米、高是多少厘米?（等量关系式：高=宽）

2、一个长方体得长4５厘米,宽是长得,宽又是高得。高是多少厘米？（等量关系式:高=长）

四、课堂小结

今天我们学习得分数应用题有什么特点?解题时我们应该注意什么？

五、课后作业

（一）六年级四班有三好学生4人,占本班学生人数得、六四班学生人数是六年级学生人数得。六年级有学生多少人?

（二）停车场里有３6辆小汽车，是大汽车数量得4倍，大汽车得数量是运货车数量得，运货车有多少辆？

(三）一个长方体得宽是长得，长是高得、它得宽是2０厘米，它得高是多少厘米？

（四）学校有槐树１5棵，杨树得棵数是槐数得，又是柳树得、柳树有多少棵？

六、板书设计

探究活动

购物问题

活动目得

培养学生多角度思考问题得意识和能力、

活动题目

公园里真好玩,同学们玩得真尽兴,有不少同学口渴了，就到公园里面得三个超市，超

市里饮料大瓶每瓶10元，小瓶每瓶2元，但各超市得优惠政策不同：

甲超市：买大送小

乙超市:一律九折

丙超市：满3０元一律八折

请帮四位顾客选择哪家商店最合算,并把您想买得数量填在我一项中、

活动过程

１、学生以小组为单位进行讨论、

2。填写表格、

3、各组分别发表意见，并说出原因、

活动说明

购物问题是日常生活中常见得问题。购物时需要考虑时间、路程、地点、价格、个人爱好等等许多情况,所以本题没有绝对得答案,只要学生能说出理由，就可以认为是正确得,使学生体会到生活中处处有数学。