小班案例分析与措施教案.docxVIP

小班案例分析与措施教案

PAGE2

小班案例分析与措施教案

小班案例分析与措施教案

一、案例描述

我班最近新来了一个小朋友叫明明，他比较安静，不爱说话，上课时总是默默地坐着，让他举手表演时，他总是低着头，不知所措。午睡时，他也是一个人默默地坐着，不脱衣服，也不肯盖被子。在吃点心时，他总是呆呆地看着别人吃，不主动上去拿。户外活动时，他也不肯参加。

二、分析原因

针对这一现象，我认为明明这种退缩行为可能与他的性格特点有关。他从小没有和同伴多接触，多交流，适应集体生活比较困难。在加上刚入园，对环境的不熟悉，也会使他产生恐惧感。于是我采取了以下措施。

三、措施

1.给予关爱，建立信任感

为了帮助明明适应新的环境，我主动接近他，和他聊天玩耍。还让和他关系较好的幼儿陪着他，这样让他觉得有同伴和他一起玩。慢慢地他的胆子大了一些。同时告诉他，任何时间都可以来找老师说话，而且把电话也留给他，让他有需要就打给老师。当他有困难时老师主动关心和帮助，让他感到老师像妈妈一样爱他。另外让他知道身体不舒服或想家时可以找老师。在爱的氛围中使他对老师产生信任感。

2.给予激励强化，培养自信心

由于幼儿的坚持性差，宜用正强化的方法。在活动中多给他表现的机会，并及时地加以肯定和表扬。如告诉他“你做得真棒！”，并奖励他一朵小红花。有时他受小朋友的影响也会闹小脾气，这时我们便以长者的身份对他进行教育，告诉他要学会自己管好自己，鼓励他与同伴交往，教他学会和小朋友一起分享快乐。逐渐地让他知道自己的优点和不足，扬长避短，树立自信心。

3.培养良好的生活习惯和能力

我们发现他生活自理能力较差，依赖性很强。于是我们请阿姨安排让他先学着自己吃饭、穿脱衣服等，逐渐培养他的独立生活能力。同时教他和同伴一起玩的方法：如观察能力、合作能力、分享能力等。并教他学会说：“你好”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。慢慢地他变得活泼开朗了，还当上了小组长了。

4.创设情境，鼓励积极交往

我们创设各种活动情境，使幼儿与他人产生积极的互动。如：在角色游戏中创设“娃娃家”，让明明扮演爸爸或妈妈的角色；在体育游戏中鼓励明明与同伴合作等。活动中我们经常提醒他“要和别人做好朋友哦。”并及时鼓励表扬那些和他交往好的小朋友。经过一段时间的努力他的进步很大。

5.家园合作共同教育

我们经常与明明家长保持联系，要求家长多关心孩子在园的表现，要求家长积极配合老师的工作：如告诉家长在家让明明多和邻居的小朋友一起玩耍；多带他到公园、商场等公共场所玩以增强他的胆量；并要求家长在教育孩子时尽量采用正面的方法。经过家园的共同努力他的表现越来越棒了！

总之在幼儿园老师的关心和帮助下，在老师正确的引导下以及在家园的共同努力下，明明进步了许多。他还告诉老师说：“老师我觉得幼儿园真好！”相信所有的孩子都能在幼儿园里健康快乐地成长！

小班案例分析与措施教案

一、案例描述

小班幼儿小杰，一直以来都是一个特别顽皮的幼儿。刚入园时，他总是哭闹不止，甚至会趁老师不注意时逃脱幼儿园回家。上课时他总是动来动去，影响其他小朋友，甚至还会偷偷跑出去玩。午睡时他总是很调皮，会偷偷起床跑出去玩，甚至还会欺负其他的小朋友。针对小杰的情况，我们制定了以下措施来帮助他适应幼儿园生活。

二、分析原因

小杰的调皮捣蛋行为可能是由于以下几个原因：

1.自我控制能力较弱：小杰可能还无法很好地控制自己的行为，容易受到外界的干扰和影响。

2.好奇心强：小杰对周围的事物充满了好奇心，但缺乏正确的引导和规范，容易做出不当的行为。

3.家庭环境的影响：小杰在家可能也经常受到家长的溺爱和纵容，缺乏规则意识和自我约束的能力。

三、解决措施

针对小杰的情况，我们制定了以下措施来帮助他适应幼儿园生活：

1.建立规则意识：在幼儿园里，我们为小杰制定了明确的规则和行为规范，并告诉他为什么要遵守这些规则。例如，在上课时，我们告诉他要保持安静，不影响其他的小朋友；在午睡时，我们告诉他要乖乖睡觉，不打扰其他小朋友。通过这种方式，小杰逐渐明白了规则的重要性。

2.正面强化：当小杰表现出好的行为时，我们及时给予表扬和奖励，如一朵小红花、一颗糖果等。这样可以帮助他逐渐形成好的行为习惯。

3.引导和培养兴趣：我们尝试通过游戏、音乐、故事等方式来吸引小杰的注意力，让他逐渐对幼儿园产生兴趣。同时，我们还为他准备了一些有趣的玩具和图书，让他在游戏中放松心情，逐渐适应幼儿园的环境。

4.家园合作：我们与小杰的家长保持密切联系，及时沟通小杰在园的表现和需要改进的地方。家长也需要注意在家里加强规则教育，鼓励孩子学会自己穿衣、洗手、吃饭等基本生活技能，并引导孩子学会分享、谦让等良好品质。

5.心理疏导：对于小杰这