市级课题《激发学生学习兴趣-提高学习效率的研究》开题报告 .pdfVIP

市级课题《激发学生学习兴趣-

提高学习效率的研究》开题报告

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方向。

（2）本课题与之联系与区别，预计有哪些突破

本课题是建立在国内外其他的课题研究成果的基础上，汲取别人在激发学生

学习兴趣研究、提高学习效率研究方面的成果，注重课堂的实效，有选择的将二

者融合在一块，从而达到既提高学生的学习成绩，又能减轻学生的学习压力的目

的。本课题预计能形成一套将激发学生学习兴趣、提高学习效率的教学模式，对

于深入实施素质教育、减轻学生的学习压力必将产生积极的影响。

3、课题的界定

兴趣是最好的老师。托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生

的兴趣”.从心理学的角度分析，对某一事物感兴趣，就是这一事物最易诱发大

脑皮层的兴奋，且使兴奋持续，而这种兴奋则是大脑对该事物认识、理解、记忆

的最佳状态。如果学生对学习对象产生了浓厚的兴趣，其学习效率将会得到有效

提高，同时在兴趣中学习，还能有效地减轻学生的心理压力，使其将学习当作一

种愉快的享受，从而产生积极主动的学习动机，表现出极大的学习热情。

学习效率：就是在确定教学与学习目标是科学的合理的前提下，每个学生对

教学与学习目标的实际达成度之和与全体学生应达教学与学习目标之和的比值。

夸美纽斯在《大教学论》中提出，“寻求并找出一种教学方法，使教师可以

少教，但是学生可以多学。”本课题的研究正是力求寻找学习兴趣与学习效率之

间的最佳结合点，在教学中，要综合多种教学方法和手段，灵活处理教材，充分

调动学生的积极性和兴趣，使学生被丰富多彩的教学所吸引，在愉快和谐的氛围

中学习，增强学习的主动性，尽可能地实现了学生学习的自主性，从而提高课堂

教学效率，达到有效提高课堂教学质量的目的。

二、课题研究的目的、意义

在当今教育形势下，提高教育教学质量，培育优秀人才的的教育目标不能变，

适当的课外作业是必须的，如何使学生变压力为动力，在紧张有序的学习生活中

学有所成显得尤为重要。本课题的研究将不断充实原有的激发学习兴趣的方法与

策略，充实原有的提高学习效率的方法与策略，并会弥补解决提高教学质量与减

轻学生压力矛盾的研究理论。本课题的研究力求形成一套将激发学生学习兴趣与

提高学习效率相融合的教学模式，较好的解决当今学生感觉学习压力越来越大，

学习效率下降的问题。有利于减轻学生的心理负担，使学生能保持良好的情绪和

注意力，接受知识的速度快，质量高。使学生变压力为动力，以极大的兴趣变被

动学习为主动学习，变厌学为乐学，在紧张有序的学习生活中学有所成。这对于

深入实施素质教育必将产生积极的影响。

三、课题研究的目标

1、通过课题研究，增强教师的教学设计和调控能力，使教师的课堂教学更

具智慧，更富生机与活力，使之真正成为学生发展的引导者和促进者。

2、研究通过激发学生学习兴趣提高学习效率的有效策略，构建了一系列先

进高效的教学模式，激发学生学习兴趣，使学生产生一种强大的内趋力去主动学

习、提高学习效率。

3、研究在减轻学生压力的背景下如何激发学生学习兴趣提高学习效率。

四、课题研究的基本内容

1、增强教师的教学设计和调控能力，使课堂教学更具智慧的研究。

2、激发学生学习兴趣的有效策略研究。

3、提高学生学习效率策略的研究。

4、通过激发学生学习兴趣提高学习效率减轻学生压力的研究。

5、构建高效高效课堂的研究。

五、课题研究的方法

我们计划运用以下研究方法：

1、研究前期：主要采用文献资料研究法和调查研究法。

2、研究实施阶段：根据课题研究计划，我们采取了自然实验法和用对比实

验法。我们先对七年级四个班级根据男女生人数，年龄层次、学习成绩、操行等

作了平衡，然后随机抽样选取七一、七二、七三、七四、八三和八四班作为实验

班，确立七五、七六班，八一、八二班，八五、八六班为对照班，将在实验班进

行的教学策略与对照班做对比，观察、了解学生学习兴趣及课堂听课效率情况。

同时采用调查问卷研究法、行动研究法，研究学生学习兴趣产生过程，研究学生

知识产生过程，和学习压力产生的原因，以采取相应的对策。通过实验班教师任

教两个班的教学效益与对照班的教学效益做对比，进行总结。其间学生的期中、

期末考试的监场、阅卷和问卷调查都由其他教师实施，保证实验的科学性。全体

课题组成员定期、定点开会讨论总结。

3、研究总结阶段：主要采用经验总结法和反思研究法。

六、课题研究的步骤和计划

准备阶段：20