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第12课大一统王朝的巩固(教学设计)
新课标要求
?1.通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术,知道统一多封建封建国家建立和早期发展的过程;
?2.通过了解汉武帝的大一统,知道知道西汉从建立之初对社会残破发展到国力强盛的变化及原因。
新教材变化
1.新教材依据新课标对部分内容作了重新编排,使教材更符合新课标要求;如第12课新增了兴修水利和耧车,以及平抑物价,征收车船税,在北击匈奴一目新增设置河西四郡等;
2.新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果,课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息,正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物,历史知识内容更加充实丰富,学生更容易理解和接受相关知识,如第12课引语旁配有《史记.平准书》书影、汉武帝画像、满城汉墓出土的长信宫灯、董仲舒画像、卫青墓、西汉形势图等,使距今久远的历史更加生动形象。
教学目标
(核心素养目标)
◆1.通过引导学生观察图片、研读史料,结合相关史实,逐次分析汉武帝所采取的相关措施;(史料实证、唯物史观)
◆2.识读《西汉形势图》,感受汉武帝开疆拓土取得的成就;(史料实证、时空观念)
◆3.感知汉武帝为维护国家统一所作的努力,认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期的任务。(家国情怀)
教学重点
加强经济管控、北击匈奴。
教学难点
削弱地方势力、尊崇儒术。
教学方法
观看视频法、识读地图法、研读史料法、表格归纳法、思维导图法。
教学资源
ppt
教学内容及进程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
请同学们根据时间提示回顾西汉初年的统治状况。
设问:汉武帝采取了哪些措施?统一多民族国家又有哪些巩固和发展?
二、整体感知,构建知识框架
任务:什么是“大一统”?阅读课文小标题,汉武帝从哪些方面采取措施巩固大一统?
大一统:中央加强对政治、经济、思想、军事各方面的统一领导,形成中央集权的政治局面。
削弱地方势力
1.背景
任务一:阅读史料,说说汉武帝初年在政治上面临怎样困境?
材料一:西汉建立后,汉高祖继续实行郡县制,为巩固统治,又分封了一些诸侯王,实行郡国并行制度。这些诸侯王封地广大,在封地内可以任免官吏,收取租税,铸造钱币,还拥有兵权,势力强大。汉景帝接受晁错建议,下令削夺王国的部分封地,划归中央管辖。公元前154年,吴王联合其他六个诸侯王举兵叛乱,史称“七国之乱”。朝廷出兵平叛,经过数月的战争,叛乱被平定。景帝借机收回诸侯王的部分权力,加强了对地方的控制。——2024版部编版七年级上册教科书。
材料二:(豪强地主)“役财骄溢,或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲”。
——《史记·平准书》
政治困境:①汉武帝即位初期,一些诸侯王封地广大,连城数十,势力强大。
②地方豪强兼并土地,欺压百姓,有的还依附王公贵族。这两股势力成为危及国家统一的离心力量。
2.措施
任务二:阅读教材、观看视频,汉武帝是如何巧妙破解政治上的困境的?
观看视频:何为推恩令
措施:①汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议,下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国,由皇帝制定封号,划归临近的郡管辖。
效果:侯国越来越多,诸侯王的封地和势力越来越小。
教师点拨:巧妙之处:不费一兵一卒,削弱诸侯王势力。
3.措施与作用
任务三:阅读教材,归纳汉武帝在政治上还采取了哪些措施?起到了怎样的作用?
措施:②削爵、夺地甚至除国,严厉镇压他们的叛乱,
效果:诸侯王从此一蹶不振。
③将一些郡国豪强迁往京师一带。
效果:这些豪强离开故地,原有的社会关系被打破,势力被削弱。
④建立刺史制度,把全国划分为13个州部。每州部派刺史一人,定期巡视,代表朝廷监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟,严禁他们横征暴敛、滥用刑罚、结党营私等。
作用:中央大大加强了对地方的控制。
加强经济管控
1.经济发展的表现
任务一:观察图片,阅读教材,简述汉武帝时经济发展的表现。
汉朝耧车满城汉墓出土的长信宫灯
农业:①注重发展农业生产,重视兴修水利。新修建的六辅渠、白渠等水利工程,灌溉田地数万顷,提高了粮食的产量。
②播种工具楼(lóu)车的发明,大大加快了播种速度。
手工业:纺织、冶炼、制陶、酿造等手工业进一步发展。(2)中央政府——三公九卿制。
2.背景
任务二:阅读材料,说说汉武帝遇上了哪些经济问题?
材料一:藏(国库)钱经用,赋税既竭,不足以奉战士。——《汉书》
材料二:富商大贾或蹛(zhì)财役贫(囤积财物,役使贫民)……冶铸煮盐,财或累万金,而不佐国家之急,黎民重困。
(翻译:富商大贾冶铁铸币煮盐,家财积累到万金,而不帮助解决国家急难,黎民百姓陷于重困之中。)
材料三记载:“夫用贫求富,农不如工,工不如商。”
(翻译:富商大贾冶铁铸币煮盐,家财积累到
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