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信息科技赋能低年级无纸化测评的实践探究

近年来,随着教育信息化迅速发展,课堂教学模式和学生的学习方式正发生巨大变化。学习评价从单纯关注知识内容转变为综合考查学生的知识技能、情感态度和创新探究能力。评价的核心不再是“应该评价什么”,而是“什么值得评价”,怎样有效进行评价。

因此针对低年级学生对于信息科技手段接触不多,对新鲜事物更加感兴趣,也更容易接受新鲜事物的特点,教师需要对学习测评方法进行改进和创新。在低年级进行无纸化测评时,借助信息科技手段,比如利用AR/VR、智能语音、人体感知等技术设计交互式的评价载体,使用在线测评工具,设计实时生成评价系统等方式辅助测评,以全面评价他们的学习情况。

作为信息科技教师,我们需要认识到技术辅助教学的重要性,能客观分析信息科技赋能低年级无纸化测评优缺点,进而为信息科技赋能低年级无纸化测评寻找更优化的实施路径,不断在实践中探索如何将信息科技赋能无纸化测评,更好地服务于低年级学生的学习和发展,以符合教育发展的需求。

一、信息科技赋能低年级无纸化测评的意义

(一)顺应新时代教育形势的新变化

随着“双减”政策的出台,大数据时代的迅猛发展,人工智能及网络学习的普及,学校教育形式也在不断发生新的变化。“双减”的目标是为中小学生提供更多的学习机会,减少他们的作业压力,促进他们身心的发展。为了实现这一目标,许多学校正在积极组织教师们思考如何创设符合学生年龄特点的测评情境,让测评充满乐趣,同时又能有效评价学生的发展性。在已开展的低年级无纸化测评中,信息科技手段的运用显得尤为普遍。期末测评不仅要衡量学生学习成果,更重要的是要培养学生正确的学习态度和良好的价值观,信息科技辅助低年级无纸化测评就能很好地实现这一要求,更好地为学习评价提供良好的支撑,以顺应教育新形式。

(二)优化低年级无纸化测评方式

新形势下,测评方式的优化创新势在必行,尤其是针对刚入校学习文化知识的一、二年级的小学生。他们还没有真正理解“考试”的含义,因此让他们能轻松应对和接受测评,不惧怕考核评价,从小形成良好的学习态度,正确看待评测结果,对培养学生的学习兴趣、提高学习效果是非常重要的。

新型的教学方式中经常使用多种媒体技术进行情景创设,让学生沉浸式学习。进而,他们在进行无纸化测评中,同样需要新颖的形式来支撑测评有效进行。比如,利用技术手段将评估的项目融入学生所感兴趣的话题当中,创设他们感兴趣的测评情景,这样他们在参加评估的同时也能享受到学习带来的愉悦。运用多元的评估手段,引入口头表达、实践操作等方式,全方位地衡量学生的知识技能、情绪态度以及创新能力,以更全面地了解学生的学习情况。依托信息科技,采用多种测评方法,亦可以培养学生的自主学习能力和合作精神,让他们在测评中展现出自己的特长和潜能,同时也可以激励学生创新和培养其探索精神,提高他们的综合素质及能力,进而达成学校教师的教育教学目标。

总之,随着教育形式的变化,评测方式也需要结合教育数字化的需求进行相应调整。对于一、二年级的小学生来说,让他们在合理轻松的氛围中进行测评,正确面对学习评价,为其今后的学习方法优化提供积极的正向引导。信息科技辅助低年级无纸化测评的出现顺应数字化时代的变革,是教育发展的必然趋势。

(三)为学生的全面发展提供更好的支持

低年级小学生具有需求欲望强烈、对新奇事物充满好奇的年龄特点,所以对于信息技术辅助教学非常感兴趣。在低年级的教育教学中,依托信息技术手段,利用多媒体软件或平台来记录学生在知识掌握和运用方面的真实水平,可以提高教学的有效性和真实性。我们还可借助信息化技术为他们提供更多学习资源和学习方法的途径。

反观已开展的低年级无纸化测评,信息科技在教育评价方面的重要作用显而易见。利用信息化技术可以记录和收集学生的五育发展数据信息,从而可以有针对性地分析每个低年级学生的数据样本,做到因材施教、因材施评,以促进低年级学生的个性化发展。信息科技在无纸化评测中的应用为教育教学提供更加科学、有效的评价手段,也为学生的全面发展提供更好的支持,具有不可或缺的重要性,这也为未来创新型人才的培养打下良好的基础。

二、信息科技赋能低年级无纸化测评的优势

信息科技赋能低年级无纸化测评具有以下优势:

1.提高测评的准确性和客观性:信息科技可以通过多媒体软件和平台来设计测评内容,由于低年级学生对测评内容更感兴趣,也更加容易深入测评过程中,使得测评更加全面、客观和准确。依托大数据统计,学生的答题过程可以被准确记录,评价也可以更加科学和公正。

2.提供个性化评价和反馈:利用信息科技手段可以根据学生的特点和需求,提供个性化的评价和反馈。通过系统化的测评平台或评价体系分析学生的答题情况和测评表现,分析给出针对性的优化学习的建议和指导,可以帮助学生更有针对性地优化适合自身学习特点的学习方法。

3.提高测评的效率和