1《赤壁赋》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册_2.pdfVIP

1《赤壁赋》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语

文必修上册

一样赤壁别样情《赤壁赋》教学设计

一、教学目标：

1、了解苏轼的生平、作品，以及文章的创作背景，积累文化常

识。

2、了解“赋的相关知识，了解作品“以文为赋”，骈散结合的

形式特点，鉴赏语言艺术。

3、了解赋体“主客问答的说理方式，掌握“情”“景“理”融

为一体的艺术特色。

4、梳理文中情感起伏变化的脉络，抓住文章写景、抒情、说理

完美融合的特点，体会作者复杂矛盾的内心世界和旷达乐观的人生态

度。

二、导入：

余秋雨先生在《苏东坡突围》一文中说：“黄州是苏东坡一生中

最重要的人生驿站，他在这里完成了一次永载史册的文化突围。

1、苏轼，北宋著名文学家、书法家、美食家、画家、历史治水

名人。字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠。他是一位旷世奇才，

同时他医学、饮食、天文、地理皆通，在诗词歌赋琴棋书画方面皆有

很深造诣，被誉为“千古奇才”、“中国古代第一全才。才华横溢，

却一生坎坷：20岁进士及第，名动京师，却因乌台诗案深陷囹圄，

虽逃脱一死，却落得个黄州团练副使的虚职；后来更是被一贬再贬，

期间妻子早逝、幼子早夭，自己尽管最终遇赦，却死于归途。在政治

方面，他既反对王安石比较激进的改革措施，也反对司马光完全废除

新法，因而一生在新旧两党之间均受排挤，有志难伸，实在是命运多

舛。

散文：与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一；

诗：与黄庭坚并称苏黄；

词：与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人；

书法：为宋初四大书法家之一；

绘画：“朱竹”别具一格。

林语堂《苏东坡传》评价他：“是个秉性难改的乐天派，是悲天

悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，

是伟大的书法家，是酿酒的试验者，是工程师，是假道学的反对者，

是瑜珈术的修炼者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成

癖者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，

是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。

可以说，他是最浪漫的诗人，最豪放的词人，最超脱的文人，最

潇洒的过客，最具人格魅力的大师。

2、苏轼的复杂思想：

儒家：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊。“达则兼济天下，

穷则独善其身”。

佛家：精通佛学，不计得失，常与僧人来往。

道家：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心平和。

儒家的积极入世态度与佛家的超然物外，与世无争的态度是矛盾

的，但又巧妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能

峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。

三、文体常识：

1、赋，是古代的一种文体，由《诗经》《楚辞》发展而来。《文

心雕龙.诠赋》记：“然赋也者，受命于诗人，拓宇于楚辞也。可见，

《诗经》是“赋”的远源，《楚辞》是“赋的近源。

2、赋是一种有韵的文体，讲求声律、押韵、对比等形式，并追

求骈偶，赋有似诗似文的特征，与现在的散文诗相似。

3、赋有辞赋、骈赋、律赋、文赋等。赋在形式上有三个特点：

语句上以四、六字句为主，并追求骈偶，语音上要求声律谐调；文辞

上讲究藻饰和用典。排偶和藻饰是赋的一大特征。

4、赋在内容上的特点：铺采摛文，体物写志。赋侧重于写景，

借景抒情。

最早出现于诸子散文中，叫“短赋”；

以屈原为代表的“骚体是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；

汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋；

魏晋以后，日益向骈文方向发展，叫作“骈赋”；

唐代又由骈体转入律体叫“律赋；

宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。

著名的赋有：杜牧的《阿房宫赋》（历来被人们视为“文赋的开

先河之作。），欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《前赤壁赋》。

四、整体感知，研读交流。

（一）1、概括第一段的内容。

明确：夜游赤壁的清静，展现了一个诗情画意的境界。

2、这一段描写的赤壁之景美在何处？为什么这样写？

明确：

清风徐来，水波不兴，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露

横江，水光接天，凌万顷之茫然。

意象有清风、水波、酒、明月、白露等。总体上营造出空灵幽静

的气氛。月亮悄悄爬上东山的动态运用了拟人的修