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1《劝学》公开课一等奖创新教学设计

劝学

【学习目标】

1.疏通文意，掌握本文出现的重要实词和虚词，积累文言基础知

识。

2.结合文本内容，反思个人学习经历，形成正确的学习观，改进

学习方法。

【学习准备】

借助工具书和课下注释，完成基础预习。

【学习进程】

导入

我校拟发行一期以“学习之道为主题的专刊，为完善报刊内容，

请大家积极配合，完成以下四个学习任务：

（1）第一版“博学寻道”美文赏读专栏刊登了《劝学》《师说》

《拿来主义》三篇文章，请大家以主编的身份，给这三篇文章写一段

推荐语。

（2）第二版“慎思明道读写双线栏目拟通过评析毛泽东同志的

《反对党八股（节选）》来指导演讲稿的写作，请为本期栏目做一期

文案策划。

（3）第三版“审辨得道”名家评论栏目拟结合第六单元的文章

指导学生写作，请以受邀作家的身份梳理议论文的说理艺术和论述思

路。

（4）第四版“悟道笃行读者互动专栏，开展以《劝学“新说”》

为题的征文比赛和个人读书经历的分享活动，需要我们积极投稿和留

言。

下面我们开始《劝学》第1课时的学习。

二、情境任务

本课时我们就《劝学》中出现的文言基础知识和文本大意进行梳

理，由此展开班级内部的合作交流与展示。

（明示目标）

（一）学习任务一：初读文本正其音

学习活动：齐读课文，标记不确定的字音。

预设：

中（zhòng）绳车柔（róu）以为轮虽有（yòu）槁（gǎo）

暴（pù）参（cān）省（xǐng）

知（zhì）明而行无过跂（qǐ）而望舟楫（jí）生（xìng）

非异也跬（kuǐ）步

骐（qí）骥（jì）一跃驽（nú）马锲（qiè）而不舍金石可

镂（lòu）二螯(áo）

评价要点：能否识别出通假字“有“知”“生等字的正确读音

和区别易错字读音。

小结过渡：文言二字，“言”为“文之基础，扫清字词障碍是我

们进一步探究文本内容的前提。

（二）学习任务二：精读文本通其意

学习活动1：自主探究，攻破疑难字词，并圈画不易理解的字词。

预设：文言实词

（1）君子博学而日参省乎己广泛地学习

（2）蚓无爪牙之利爪子和牙齿

（3）非蛇鳝之穴无可寄托者寄居托身

评价要点：能否比较出某些文言实词在古今意义上的差异。

小结过渡：除了文言实词，大家还反复提到了文言虚词“而”，

老师根据大家的反馈整理了一张表格，我们来试着归纳“而的用法

和意义。

学习活动2：梳理归纳“而”字的用法和意义，补写表格。

而

例句用法和意义

青，取之于蓝，而青于蓝臂非加长也，而见者远

君子博学而日参省乎己

蟹六跪而二螯

吾尝终日而思矣登高而招

积善成德，而神明自得

锲而不舍

预设：

例句用法和意义

青，取之于蓝，而青于蓝臂非加长也，而见者远连词，表转折，

译为“却

君子博学而日参省乎己连词，表递进，译为“并且”

蟹六跪而二螯连词，表并列，译为“和

吾尝终日而思矣登高而招连词，表修饰，不译

积善成德，而神明自得连词，表顺承，译为“就”

锲而不舍连词，表假设，译为“如果

评价要点：是否能够贴合文本和具体语境理解文言虚词的用法和

意义。

小结过渡：清末启蒙思想家严复曾提到，文言文翻译讲究“信达

雅”，即准确、通达和文雅。正确理解每一个字词是我们准确翻译文

本的必要条件，而译文的通达则需借助一定的语法规则来完成。

学习活动3：疏通文意，标记有翻译难点的语句，以表格形式呈

现出来。

预设：

重难点语句（原文）疑问

木直中绳，车柔以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，车

柔使之然也。中绳、车柔以为轮、虽

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而