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（完整版）⾼中数学优秀说课稿

2.1数列的概念_说课稿1

课题介绍

课题《数列的概念与简单表⽰⽅法（⼀）》选⾃普通⾼中课程标准试验教科书⼈教版A版数学必修5第⼆章第⼀节的第⼀课时.

我将从教材分析、学情分析、教学⽬标分析、教法分析、教学过程这五个⽅⾯来汇报我对这节课的教学设想。

⼀、教材分析

1、教材的地位和作⽤

数列是⾼中数学的重要内容之⼀，它的地位作⽤可以从三个⽅⾯来看：

（1）数列有着⼴泛的实际应⽤.如堆放的物品的总数计算要⽤到数列的前n项和，⼜如分期储蓄、付款公式的有关计算也要⽤

到数列的⼀些知识.

（2）数列起着承前启后的作⽤.⼀⽅⾯，初中数学的许多内容在解决数列的某些问题中得到了充分运⽤，数列是前⾯函数知识

的延伸及应⽤，可以使学⽣加深对函数概念的理解；另⼀⽅⾯，学习数列⼜为进⼀步学习数列的极限，等差数列、等⽐数列的

前n项和以及通项公式打好了铺垫.因此就有必要讲好、学好数列.

（3）数列是培养学⽣数学能⼒的良好题材.是进⾏计算，推理等基本训练，综合训练的重要教材.学习数列，要经常观察、分

析、归纳、猜想，还要综合运⽤前⾯的知识解决数列中的⼀些问题，这些都有助于学⽣数学能⼒的提⾼.

⼆、学情分析

从学⽣知识层⾯看：学⽣对数列已有初步的认识，对⽅程、函数、数学公式的运⽤已有⼀定的基础，对⽅程、函数思想的体会

也逐渐深刻。

从学⽣素质层⾯看：从⾼⼀新⽣⼊学开始，我就很注意学⽣⾃主探究习惯的养成。现阶段我的学⽣思维活跃，课堂参与意识较

强，⽽且已经具有⼀定的分析、推理能⼒。

三、教学⽬标分析

根据上⾯的教材分析以及学情分析，确定了本节课的教学⽬标:

(1)知识⽬标：认识数列的特点,掌握数列的概念及表⽰⽅法，并明⽩数列与集合的不同点.了解数列通项公式的意义及数列分

类.能由数列的通项公式求出数列的各项，反之,⼜能由数列的前⼏项写出数列的⼀个通项公式.

(2)能⼒⽬标：通过对数列概念以及通项公式的探究、推导、应⽤等过程，锻炼了学⽣的观察、归纳、类⽐等分析问题的能⼒.

同时更深层次的理解了数学知识之间的相互渗透性思想．(3)情感⽬标：在教学中使学⽣体会教学知识与现实世界的联系，并

且利⽤各种有趣的，贴近学⽣⽣活的素材激发学⽣的学习兴趣，培养热爱⽣活的情感.．

3、教学重点与难点

根据教学⽬标以及学⽣的理解能⼒与认知⽔平，我确定了如下的教学重难点

重点：理解数列的概念，能由函数的观点去认识数列，以及对通项公式的理解．

难点：根据数列的前⼏项的特点，通过多⾓度、多层次的观察分析归纳出数列的⼀个通项公式．

四、教法分析

根据本节课的内容和学⽣的实际情况，结合波利亚的先猜后证理论，本节课主要以讲解法为主，引导发现为辅，由⽼师带领同

学们发现问题，分析问题，并解决问题．考虑到学⽣的认知过程，本节课会采⽤由易到难的教学进程以及实例给出与练习设

置，让学⽣们充分体会到事物的发展规律.同时为了增⼤课堂容量，提⾼教学效率，更吸引同学们的眼光，提⾼学习热情，本

节课还会采⽤常规⼿段与现代⼿段相结合的办法，充分利⽤多媒体，将引例、例题具体呈现．

五、教学过程分析

为了突出重点，突破难点，探究新知，强化认识，激发兴趣，把本节课的教学流程分为了创设情境，引⼊课题；师⽣互动，形

成概念；启发引导，演绎结论；实践应⽤，开放思考；归纳⼩结，提炼精华；课后作业运⽤巩固。具体过程如下：

1、创设情境引⼊课题

有⼈说，⼤⾃然都是懂数学的，不知道你注意过没有，树⽊的分叉、花瓣的数量、植物种⼦的排列等等都遵循了某种数学规

律，你能发现这种规律与这列数的关系吗？1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89，其实很多花瓣的数⽬都满⾜这列数，兔⼦⽣育问题，

树发枝丫的数⽬也满⾜这列数.你看出这⼏个数字的特点了吗?是不是前⾯两个数之和等于后⾯两个数.这个规律是不是很有趣

啊？这就是我们今天要学习的数列.旁边还会以多媒体呈现出满⾜这个数列的许多⾃然规律⽐如许多植物的花瓣，树⽊的枝丫

等．这样创设的有趣的问题情境可以吸引学⽣的注意⼒.情景中提出了两个问题是为了启发学⽣观察图形特征，从⽽得到这些

数有⼀定的关系，⽽且是⼀列数且按照⼀定的顺序，为数列概念的引出做好准备．

2、师⽣互动，形成概念

给出5个引例：

引例1我们班的同学的学号从⼩到⼤排列构成⼀列数1,2,3,4,5，…,64

引例2正奇数1,3,5,7，…的倒数构成⼀列数

引例3某⼈的⼯资1⽉到12⽉按⽉排序分别是（元）2500，2500，…，2500

引例4当x取正整数时候构成的⼀列数为-1,1，-1，…

引例5⼀列数2,4,8,16，…

问题1上述的这些情景的共同特点是什么？