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小班木玩游戏案例积木教案反思

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小班木玩游戏案例积木教案反思

小班木玩游戏案例：积木教案反思

一、活动目标

1.通过观察、操作与比较，让幼儿学习按物体的某一特征进行5以内的区分。

2.帮助幼儿体验与同伴合作游戏的快乐，提高幼儿解决问题的能力。

3.能在游戏中感知物体的大小、颜色、形状，锻炼触觉。

4.乐意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

二、活动准备

积木、雪花积塑、各种瓶盖、毛绒玩具、各种大小、颜色、形状的几何图形若干，玩具狗一只，课件，音乐磁带。

三、活动过程

1.观察毛绒玩具，引起兴趣。

(1)教师：今天老师给小朋友们带来了一个很好的朋友，看看它是谁？(毛绒玩具熊)教师：咦！它怎么不叫呢？它要叫的话会说什么？我们听听看。(放音乐：小狗叫)教师：咦？怎么没声音了？哦！原来是小狗累了，它要睡觉。

(2)教师：看看，小狗睡在哪里？它的家是什么？教师出示玩具狗的小床，出示时故意将两个红色的大积木放在旁边，当作小狗的家和椅子。引导幼儿观察大积木的特征。

2.游戏：为毛绒玩具找家引导幼儿玩游戏“给毛绒玩具找家”，并提供各种积木、瓶盖、几何图形，要求幼儿边玩边认识它们的外形特征。

(1)教师：老师给每个小朋友准备了一份礼物，请你们去帮帮小动物的忙，好吗？在为小动物找家的时候要说出你送的是什么？它是用什么材料做的房子送给小动物的。

(2)幼儿操作，为小动物找家(房子)。提醒幼儿可以自己想一想还有没有其他的东西送给小动物，看看它们的家有什么不一样？可以相互商量一下。然后把一样的东西放在一块儿。

(3)幼儿交流自己送的东西是什么？房子送给小狗的？为什么？认识各种几何图形及大小，知道可以按物体的不同特征进行区分。出示相应的几何图形教具。请个别幼儿示范说出：我送的是红三角形，小狗的家是两个长长的积木。强调可以按物体的大小、颜色、形状进行区分。并学说几何图形之间的对话：房子说：“这是我的家，因为有两个长长的朋友送我。”三角形说：“不对！不对！我是最小的。”教师小结：表扬个别幼儿按物体的不同特征进行区分。并请没说的幼儿重复老师的话。

(4)请幼儿玩“小狗叫”的游戏再次为小动物送房子。提醒幼儿听到“小狗叫”时，要快快地把小狗送回家。表扬玩得好的小朋友并提醒其他小朋友注意观察。请个别幼儿说说自己是怎样帮小动物安家的？重点肯定玩得又对又快的小朋友，表扬能够为小动物安上漂亮的新家，并能说出是用什么材料安的。

3.幼儿自由玩积木，巩固对几何图形的认识及大小的认识。

(1)教师：这些积木可以变出许多东西，我们一起用它们来玩玩吧！看看你能变出什么？并告诉旁边的小朋友好吗？

(2)幼儿自由玩积木建构各种物体。提醒幼儿注意与同伴一起玩，不要争抢，不会玩的地方可以学一学别人是怎么玩的。并说说自己建构的是什么？怎么玩的？引导幼儿之间相互交流玩法和建构物体的经验。教师小结：表扬建构新花样的小朋友。(如：叠叠高、加法建高楼等)

(3)听音乐“小狗叫”收拾积木。

四、活动反思

本次活动我们主要采用了直观教学法及操作法。由于小班幼儿思维具有具体形象性特点，因此我们通过让幼儿看实物图片和实物操作使幼儿在观察中进行思维。在组织活动过程中，孩子们能积极参与并大胆尝试用各种方法拼搭积木，从中体验到了快乐。活动结束后孩子们已能区分几何图形及按物体的简单特征进行5以内的区分，因此本次活动是比较成功的。但活动中也有不足之处：由于孩子们在平时活动中不敢大胆表达自己的见解，因此在本次活动中教师问：“小狗听到你们欢快的笑声会说什么呢？”孩子们回答的声音很轻，这是孩子们平时不善于表现自己的结果。这就要求我们在平时活动中多鼓励孩子大胆表现自己，平时多与孩子交流，了解孩子想法和需要。只有这样才能更好地组织活动，达到预期效果。

小班木玩游戏案例：积木教案反思

一、背景和目标

小班木是许多幼儿园都会开展的幼儿游戏，它通过简单的木块拼搭，锻炼幼儿的动手能力和空间想象力。在游戏过程中，幼儿可以通过不同的组合和排列，创造出各种各样的形状和结构，这对于幼儿的创造力和自信心都有很大的帮助。本教案的目标是帮助幼儿更好地理解和掌握小班木游戏的基本规则和技巧，同时培养他们的团队合作精神和创新思维。

二、教案设计

1.游戏材料：木块、木板、工具套装等。

2.游戏规则：

（1）幼儿需要使用提供的木块和木板进行拼搭，可以自由发挥，但不能破坏结构。

（2）鼓励幼儿尝试不同的组合和排列，创造出各种各样的形状和结构。

（3）对于表现优秀的幼儿，可以给予一定的奖励。

3.游戏时间：约30分钟。

4.教案实施：

（1）教师首先向幼儿介绍游戏规则和技巧，并示范如何使用工具套装。

（2）幼儿开始进行游戏，教师在一旁观察和指导，对于出现的问题及