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一个语言发展障碍儿童的个案研究
（最新版）
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序言
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一个语言发展障碍儿童的个案研究
【内容提要】
儿童语言的发展受到生理、语言环境、认知发展等因素的共同影
响。由于每个儿童的发展存在着差异性、特殊性，每个儿童语言发展
的水平也会参差不齐，千差万别。但是后天的语言环境是可以改变的。
对于由语言缺陷引起的语言发展障碍的儿童，我们采取以下教育措
施，改善和促进孩子的社会认识能力和语言表达能力的发展。
培养良好的情绪情感。孩子只有在良好的情绪下学习的效果才会
好。愉快的情绪往往能促进孩子学习，不愉快的情绪常常导致各种消
极行为的产生。一个宽松、平等、民主的交往气氛可以诱发孩子的良
好的情绪。
树立自信心，得到他人尊重。对具有强烈自卑感而导致有退缩行
为的幼儿，教师更应持积极主动的态度，主动地给予更多的关注，更
多的关心，更多的爱抚，使幼儿感到安全，感到温暖，感到可信可亲。
增加与孩子亲密接触和多加关注的时间与机会，建立良好的师生
关系。孩子在学习、观察过程中，不论在那个阶段，不论是有意的还
是无意的，只要她做出一点进步的行为时，都要及时给予有效的鼓励
和肯定。
创设一定的交往情景，使孩子感受与他人交往的快乐。教师有意
识的多组织、创设一些较能引起幼儿注意的活动，以引起让幼儿能更
多、更清晰地观察活动的行为，深切的感受到小朋友在交往、活动过
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程中的愉快。
提高家长的认识，拓展生活的空间。生活是语言的源泉。有丰富
的生活空间和生活经验，孩子才有话可说，有话要说。帮助孩子拓展
生活空间，
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