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中学生心理抗挫能力调查报告1500

我校中学生心理压力及受挫能力调查报告

一、问题的提出

青少年的心理健康水平,不仅关系到自身的全面发展,而且影响到全民族的素

质水平和精神文明程度。中学时期是人生成长的重要阶段,是心理健康发展的关

键时期。然而，面对现代社会竞争的加剧,教育的局限，家庭教育的弱化，不少

的中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍,影响其健康发展。作为教育者,如

何根据学生的心理状况有效地培养和提高学生的心理素质呢?为此，我们对全校

学生的心理压力及受挫能力进行专i调查。

二、调查对象及方法

我们以《学生心理调查问卷》《中学生受挫能力自测试题》为调查材料,调查

学生在学习压力、学习态度、学习习惯、学习兴趣、个性品质、人际交往、上网

时间和受挫能力等方面的特点。采取问卷调查法对全校学生以不记名答卷方式进

行调查,发出问卷316份，收回有效答卷313份，并对结果加以统计分析。

三、调查结果

在学习方面，三分之一的学生有心理问题,认为现在的学习压力过大，30%

的学生认为对目前的学习任务力不从心，41%的学生认为目前的学习压力来自于

自己的期望,12%的学生认为目前的学习压力来自于老师的期望,37%的学生认

为目前的学习压力来自于家庭的期望,只有少数学生认为没有心理压力，另有个

别学生没感觉。事实上，有心理压力是正常的，也是必然的。学生多用好烦、太

沉重、好辛苦等字眼来形容心理压力,这表明学生的心理压力已经超负荷了。在

学习兴趣及态度方面，34.8%的学生存在心理问题。如，只有39%的学生认为

学习是必须的，不认真学习将来很难生存,认为学习是不必要的，只要家里有钱

就不用.愁的学生竟近两成。只有32%的学生对学习充满乐趣，而20%学生则认

为学习令人厌烦，另外48%的学生对学习没感觉、别人学我也学。学习习惯方

面,回答如果别人不督促会主动学习的学生有四成,如果考试失利会更加努力的学

生只有三分之一-,在学习上的时间分配上科学合理的不到一半，为了及时完成

某项作业会废寝忘食,通宵达旦的仅为5%。偏科学生近半数，习惯抄作业的20%。

个性品质及人际交往方面,问最喜欢的老师是怎样的时,回答最喜欢的老师是

知识渊博，严肃认真的学生只有--两个,回答外表英俊漂亮,打扮时髦的学生占也

很少,回答语言幽默风趣，不拘小节的学生占10%。回答态度和蔼可亲,关心学生

的学生近90%,70%的学生最喜欢上的课是自己感兴趣的，喜欢上的课是老师要

求严厉的学生只有几个,喜欢上的课回答语数英等中考科目的学生占20%,回答

喜欢的老师上的科目的学生占9%。最喜欢的课外活动中,回答最喜欢的课外活动

是体育活动的学生占10%，回答上网打游戏的学生占25%，回答读书看报的学

生占20%，回答和朋友聊天游玩的学生占45%。和父母的交流沟通情况，回答

有心事就和父母说的学生占30%,回答除非父母问你才说的学生占33%，回答不

和父母说任何事的学生占33%,回答什么事都和父母说的学生占1%。10%的学

生最佩服的人物是伟人，25%的学生最佩服的人物是明星，35%的学生最佩服

的人物是父母，30%的学生最佩服的人物是班上成绩冒尖的同学。28%学生对

班集体非常喜欢，60%学生对班集体没有多大感情,12%学生对班集体--点也不

喜欢。50%学生觉得老师对待他公平，20%学生觉得老师只维护成绩优秀的学

生，30%学生认为老师对待他公平不公平自己也说不清。没有学生让为自己-定

要穿名牌，20%学生对自己的穿着无所谓,80%学生认为自己的穿着只要整洁大

方就可以。假如碰上有人敲诈威胁,10%学生自认倒霉，83%学生想办法告知老

师、父母，求得老师、父母的帮助，4%学生找有义气的哥们帮忙，2%学生自己

想办法躲过去。当碰上心情烦躁时,60%学生找要好的同学或朋友说话，20%学

生自己生闷气,20%学生到外面走走散散心，10%学生找理由把气发泄在别人头

上。上网问题的调查结果:从不上网的学生为30%，20%学生的上网时间为每周

未，45%学生的上网时间为一一个星期去几次，5%学生为几乎天天都_上网。

我们的《中学生受挫能力自测试题》调查结果以自评分为准，得分在17分

以上的受挫能力很强的占四成，10-16分之间的对